浅析初中历史教学的创新及有效途径

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1、浅析初中历史教学的创新及有效途径中图分类号：G633.5文献标识码:B文章编号：1672-1578(2016)11-0305-01青少年是祖国的未来，民族的希望，必须要帮助他们树立正确的人生价值取向，这就要依靠于对历史文化的认知！学习和传承，而初中是开始学习历史的新起点，我们必须在这个起点启发学生对历史的学习兴趣，让他们产生对历史文化知识的渴求，从而能够促进他们更好地成长为国家的栋梁之才。随着时代的进步和发展，历史作为教育教学中的重要学科，必须与时倶进，不断改革以期达到最高的教学效率。1.深化教学改革，创新初中历史教学新模式新课程的推广是

2、件大事，所以在实践过程中，怎样处理与传统教学的关系是个引起争议的问题，有人坚持一切从头来，也就是全面否定以往的教学方式，有的对新课改质疑，认为不能完全抛弃传统。笔者认为，新课改与传统教学并不矛盾，只是要正确的处理好二者之间的辩证关系：1.继承性和创新性的关系。新课程是时代的要求，但教学改革不能脱离传统教学，而是在继承优秀传统的基础上进行改革创新。目前，在新课程实验落实中，首先要总结传统教学的经验，找到传统教学中的长处。笔者认为，所有的教学方法都是为学生成人成才服务的，新课改的目标也如此，不外乎提高教育教学的针对性、实效性、时代性、主动性，

3、实行新课改不是完全抛弃传统，而是用新课改弥补传统教学中的短处，新课改旨在采用新的教学方式，用新的教学理念培养学生，以创新精神和实践能力为教学重点。1.理论前瞻性和现实操作性的关系新课标理论的前瞻性是不容置疑的，但其与历史现实环境局限的矛盾也是不容忽视的，这也是教师进行新课程实践的瓶颈。在改革的浪潮下，新课改势在必行，要求我们实事求是地进行改革，吸取多年来各种教学研究成果，结合新课程的教育理念，有的放矢地进行历史教学法研宄，并将研宄成果落实到教育教学实践中去。在历史教学中，要以新理念为指导，以传统教学为基础，并在实践中总结反思，进而把新课改

4、理念作为新的教学习惯。1.合理利用多媒体、克服知识难点随着科技的不断发展，多媒体被广泛应用于课堂教学中，多媒体教学具有将抽象的事物形象化、无声的事物有声化的特点，集声音、图像、文本于一体，从多个视角来刺激学生的感官、提高学生的兴致，使学生更容易理解，更容易接受知识，大大提高教学水平和教学效果。虽然新的历史教科书中插有大量的彩绘图，颜色鲜艳、图像清晰，可以激发学生的兴趣。但是，这些图都是静止的，缺乏生动形象的变化。例如：在战争史中，历史地图的运用是不可避免的。在学习红军长征历史的时候，要求学生看课本上的地图，标出红军长征的路线，因为书本上的

5、地图不能显示动态变化进程，使学生很难掌握，而利用多媒体软件PowerPoint将静态地图变成动态幻灯片，将地图"变活"，显示了长征的动态过程。将长征中的重要事件展示出来，刺激学生的感官，再结合教科书内容，使学生更容易记忆。然后在播放电视剧《红军》的长征片段，使学生更多地了解这段历史，激发学生进一步研究的兴趣，在初中历史教学中起到很好的教学效果。1.拓展教材知识，用故事吸引学生的学习兴趣随着时代的发展，照本宣科的初中历史教学方式已经不能满足当代中学生的需求，不足以激发中学生学习历史的兴趣，因此，初中历史教学策略必须随着时代的发展不断改变。初

6、中历史教材虽然枯燥乏味，但是书本是死的，人是活的，教师可以挣脱教材的局限性，用生动有趣的历史故事打动学生，让他们在快乐中学习知识，调动他们学习历史的主动性。学生只有感兴趣，才会花时间去看、去学、去想，才能从不断的思索中成长进步。对于初中历史的教学来说，教师用什么方法教和学生用什么方式接受知识同等重要，这二者是相辅相成，相互影响的。教材呈现出来的内容是枯燥的，这就需要教师在教学中发挥其纽带的作用，用自己丰富的知识和阅历帮助学生更好地理解书本内容。初中历史的学习有着其重要的意义，所以要了解到教学现状中存在的问题并根据存在的问题对其进行科学的改

7、进摒弃传统的教学方法扰化教学背景提高学生学习历史的自主性和兴趣使初中历史的教学质量得到提升。