排球垫球公开课课教案

《排球垫球公开课课教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、公开课教案班级：七（7）班日期：2012.3.20人数：教师：主要教材一、排球（正面垫球）二、快速变向跑教学目标1、认知目标：通过本次课的学习，使学生基本上掌握正面双手垫球及快速变向跑的动作。2、技能目标：使学生掌握正面双手垫球的技术动作，少数学生动作优美。3、情感目标：培养学生团结互助、积极竞争和刻苦学习的精神。4、运动参与目标：通过学生的跟练与自练使其更积极的参与教学活动。课的部分课的内容组织教法和学习法各项内容时间min。s练习次数教师活动学生活动激发兴趣阶段一、课堂常规1、集合学生2、师生问

2、好3、提出本次课内容及要求4、检查服装，安排见习生二、准备活动1、1、热身操²头部运动²肩部运动²腰部运动²膝关节运动²手腕脚踝关节运动²压腿运动²高抬腿运动2、搬球接力每组两个球，搬给终点同学，终点同学快速将球搬回，以此轮完本组人员。快完成者为胜。1、召集学生集合要求：声音宏亮，有亲和力，教态自然亲切教法1、讲解内容和规则，强调注意安全。2、组织学生进行游戏3、加强安全教育1、讲解游戏规则和内容，组织学生进行比赛组织：以教师为中心，学生自由站位，以能听清教师讲话为主1、ＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸ

3、△学练法1、学生按教师所讲游戏规则积极进行游戏活动2、注意安全组织：要求：相互配合，动作协调2、xxxxxxxx000000001min.9min1次1次学习新知识阶（排球）一、正面双手垫球动作方法：1、准备姿势：身体对正来球方向，两脚左右开立，稍同肩宽，习惯的一只脚在前，含胸收腹，膝稍弯曲，后脚足跟稍提起，两臂自然弯曲，两手置于腹前，两脚保持微动状态2、击球手型：抱拳式、叠掌式3、击球部位：当触球时，以两手臂腕关节以上10cm部位触球，压腕小臂外展，形成一个击球平面4、击球动作：（1）移：移动到位

4、，正面对准来球（2）插：降低重心两臂前伸插到球下，使两臂的垫击面对准来球。（3）击球时手臂夹紧，手腕下压（4）提肩、顶肘（5）蹬：手臂击球时，下肢伸腿蹬地（6）跟：重心随球向前击球用力：据来球力量大小和要击出球的距离远近来确定一.教法1.先让学生用自己的方式来完成练习—-“垫球打分”2、教师召集学生,做垫球的完整的动作示范3、教师边示范边讲解垫球技术特点和动作要领，强调重点和难点4、学生分成人数相等的10组在规定的场地内进行垫球练习二.要求：1、讲解清晰，示范动作标准2、声音洪亮，精神饱满3、突出重

5、点、难点重点:击球面的准确难点:身体的协调用力重点：击球部位难点：上下肢的协调用力三、易犯错误与纠正方法：1、在垫球时有屈肘、翘腕现象——多做徒手动作，强调在抬臂垫球时要压腕顶肘2、垫球时臂摆动作过大，用力过猛，动作不协调——多做徒手动作，和垫球固定练习，体会身体协调用力方法3、垫球部位不合理，垫在手腕、拇指或肘关节部位学练法1、徒手练习垫球1)用自己认为最好的方式进行垫球打分练习2.认真观察教师示范动作3.徒手模仿垫球技术动作2、分组练习1)3-4人一组，一人双手固定球，其他组员做垫固定球练习，组

6、员循环练习。2)3-4人一组，相互抛球，垫球练习。3)3-4人一组，互相垫球练习。组织：1、二、要求：1、认真听讲，认真练习2、听教师安排,遵守课堂纪律，注意安全3、精神饱满.18min1（快速变相跑）身心恢复阶段（4min）1、篮球场端线往返变向跑。计时分组进行比赛，先完成组为胜。（两个来回）2、听老师哨声提示变向跑。3、变相跑抓人游戏。1、教师讲解变向跑的方法和要求。（变向时降低重心）方法：老师哨声一响，学生快速往端线跑去，到达端线是降低重心变向往回跑，完成两个来回。2、老师第一次哨声响起，学生

7、以中等速度向前跑去。当老师第二声哨声响起时，快速以相反的方向跑回，以此类推。3、第一次哨声响起，第二排学生追拍第一排，第三排学生追拍第四排，看谁反应快，变速快。4、教师表扬动作完成较好，变向快的学生并鼓励其他学生。1、1、xxxxxx0000002、xxooxxooxxooxxoo要求：认真听讲，遵守游戏规则，注意安全，积极快乐参与组织：学生自行找好适宜的位置学练法：1,在轻音乐的伴奏下听老师口令做放松运动2.认真听讲10min1身心恢复阶段1、召集学生集合，在教师口令下做一些简单放松运动调整呼吸2

8、、课堂小结3、宣布下课4、收送器材5、师生再见1.教法教师领做并口令指挥2.表扬优点指出不足宣布下课3、ＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸ△组织：学生自行找好适宜的位置学练法：1,在轻松的气氛下听老师口令做放松运动2.认真听讲7min1预计生理负荷与练习密度场地器材脉搏曲线全课平均心率130次/分软式排球20个两个篮球场课中最高心率170次/分全课练习密度50％左右课后小结基本部分练习密度60％左右