话题作文 如何提升你的“品质”

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1、话题作文如何提升你的“品质”话题作文如何提升你的“品质”话题作文如何提升你的“品质”　　2005年全国高考16道作文题中，有13道明确标示话题作文，话题作文一统天下的局面已经形成。但是，话题作文仅仅是一种命题形式，话题作文并不能保证命题一定成功，题目的质量好坏还取决于话题的“品质”。尤其是在新课改背景下，话题作文品质的导向作用更是不可低估。　　写作是一种精神体验，一种生命活动。从1999年话题作文诞生起，对话题作文的责难之声就不绝于耳。为什么连续多年坚持不断？就是因为话题作文是体现教育改革方向的比较理想的

2、题型。说话题作文符合教改方向，是因为内容上越来越注重引导学生关注社会，关注人生，关注自我，写作成为促进学生成长和发展的一种重要活动。　　　　首先，话题要贴近学生的思想实际。　　这就要求话题具有时代色彩，要紧贴当今中学生的思想脉搏，切合他们的思想发展水平，2005年上海试卷无疑是最好的代表。上海“话题”列举了武侠小说、流行歌曲、广告卡通、音像制品、韩剧、休闲报刊及时装表演等文化现象，要求考生谈谈它们对自身成长正在形成怎样的影响……生活在今天的中学生，没有人不熟悉这些现象，面对这样的“话题”，考生会产生不吐不

3、快的写作冲动，自然也就敞开心灵之门。　　其次，话题要激活学生的思想矿藏。　　思想才能激活思想。话题本身要有思想内核，才能激发考生产生思想火花，释放思想能量。没有思想内核的话题是平庸的话题，平庸的话题就像受了潮的炸弹，不可能引爆学生的思想“矿层”。2005年富有思想内核的好“话题”不少，譬如上海、福建、浙江卷等，话题的思想含量都很高，辨证、多元、丰富。也许，福建“话题”对考生思想的“激活”作用更为突出。漫画“圆与星”直观形象，启发联想，文字说明“规范和新颖”“稳定和多变”“长和短”点拨思路，启迪思维。同样，

4、浙江“话题”“无限和有限”也给考生留下广阔的思想空间，可以产生丰富联想，一石激起千重浪。好的话题应该是一枚能激起思想涟漪的神奇石子。　　再次，话题要引导学生说真话、抒真情。　　从学生的思想发展实际出发，从对生活的切身体验出发，抒写真情，倾诉感受，表达自我，这样的“思想”才是有意义有价值的。好的“话题”可以激发学生的表达欲望，这样的话题自然引导出学生的真切感受，相反，脱离学生思想实际和情感实际，概念化、政治化、程式化、单一化的“话题”就容易让人望而生畏，敬而远之，虽然考场作文不能不做，但紧闭心灵之门，说些无

5、关痛痒千篇一律的废话。这样的作文其实并不能完全检验出学生的思想和作文水平，因而也就不能算是好的作文题目。　　通观目前的话题生成方式，大致为三种。　　“概括提升”式。　　即对材料所包含的事理意义，加以概括和提升，努力上升到文化和哲理层面，使之内蕴丰富，便于发挥。以近年来全国卷“答案是丰富多彩的”、“诚信”、“心灵的选择”、“感情亲疏和对事物的认知”、“相信自己与听取别人意见”、“遭遇挫折和放大痛苦”等为典型代表。　　“就地取材”式。　　就地取材是个比喻，这种形式的“话题”并不对材料进行概括提升，而是直接把材

6、料列为话题。这些话题本身并不具什么哲理内蕴，材料包孕的意义就是话题的意义，因此，写作者要对材料作一审视，发掘其包含的思想意义。2004年的江苏卷“山的沉稳，水的灵动”、湖北卷“买镜”、湖南卷“家庭教育”等话题，即为此例。　　　“开门见山”式。　　没有故事，没有材料，至多是寥寥数语的切入，然后开门见山，直奔主题，一步到位，以“_______”为话题。形式上颇似命题作文。但实质上比过去的命题作文更宽泛，更自由。上海卷“杂”、“忙”等话题开了先河。北京卷“转折”、“包容”虽没有明说话题，标之以“以_____为题

7、”的形式，但因为题目本身包容广泛，弹性较大，前面又往往有几句启发性导语，颇具话题作文特征，其实和上海卷话题没有实质性差异，因此我们也将其归入话题作文的一种形式。　　三种模式中，“概括提升”式因问世最早，人们往往视其为话题作文正宗。确实，“概括提升”式话题优势明显。它往往通过概括提升出来的话题，为写作者确定一个思想内核，提供一个思维展开的“磁场”和生发思想的空间，写作者容易联想开去而又不易走题。但此类模式的话题在对材料概括时，似存在一定风险。概括得好，浑然天成，材料是话题的有机铺垫，话题是对材料的自然提升，

8、两者水乳交融浑然一体，有利于写作者展开联想。而概括不好，则话题和材料之间牵强附会，联系松散，容易形成断裂。而这种断裂给写作者带来的就是思维上的阻隔。　　“就地取材”式话题和材料同源，话题立意需要对材料进行审视，思维空间相对“概括提升”式较为宽泛。2004年此类话题刚问世，曾引起强烈抵制，被一些人视为不合话题作文“规范”，违背命题“技术”，其实无非是和先前的全国卷模式不太一样，责难者似有胶柱鼓瑟之嫌。时至今年，星星之火成燎原之势