伦敦奥运会女子竞技体操成套动作编排特征研究

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1、曲阜师范大学硕士研究生学位论文开题报告研究生姓名王玉勇学科专业体育教育训练学专业指导教师姓名李思民教授研究生姓名王玉勇开题报告日期2013年1月16日目录1前言11.1选题依据11.2文献综述22研究对象与方法92.1研究对象92.2研究方法92.3研究步骤93论文框架104进度安排125研究条件和可能存在的问题126经费预算127参考文献131前言1.1选题依据体操是一种徒手或借助器械进行各种身体操练的体育项目，是对所有体操项目的总称，而不是具体哪个项目的名称。依据目的和任务，体操可分为基本体操和竞技性体操两大类。女子竞技体操比赛仅仅是竞技性体操中的一个分支，也是其中一个很重要的

2、部分。1.1.1适应竞技体操评分规则演变的需要从1949年被FIG国际体操联合会承认第一部规则以来，为了保持其时代性与促进体操的发展，仍保持着四年一次修改。其中，1997年规则第一次将裁判组分为竞赛组与项目组，2006年规则中评分规定各单项起评分突破传统的10分。纵观竞技体操技术的发展历史，是以难度的发展为最主要特征的。无论是“难、新、美、稳”还是“难、新、稳、美”，都以难为前提和条件，离开了难度，其它的一切制胜因素无从谈起，因为难度是竞技体操最本质的特征。由于规则的变化不断强化难度的发展,导致了训练方法的不断改进和变化，即规则通过难度而间接影响训练方法。规则变化必然导致训练方法的

3、多样化和综合化。1.1.2女子竞技体操技术发展的需要竞技体操是以技术动作的“难、新、稳、美”为制胜的法宝，且每个运动员都应该有自己的技术特点，才能够取得胜利。要想有自己的技术特点就需要在技术动作方面具有一定的见解与创新。进入20世纪90年代,评分规则向着难度和难度动作的连接倾斜,促进了连接技术的发展。2006年版新规则对运动员完成动作过程中出现的错误进行了更加细致的划分，并且扣分力度更大，这就要求运动员要合理控制体能、合理编排动作。合理的动作安排能够最大程度的挖掘运动员的潜力，在10分不封顶的有利条件下创造更好的成绩。新规则的实施必将引起一场新的革命，推进新技术的发展。1.1.3我

4、国女子竞技体操运动发展的需要截止到2012年，我国体操运动员已经参加过多次世界大赛，仅就奥运会而言，第1423届洛杉矶奥运会获得5金4银2铜，其中女子1金1铜，分别为马燕红的高低杠和女子团体；第25届巴塞罗那奥运会获得2金4银2铜，其中女子为1金1银，分别为陆莉的高低杠和平衡木；第26届亚特兰大奥运会获得1金4银1铜，其中女子为2银，分别为莫慧兰的跳马和毕文静的高低杠；第27届悉尼奥运会获得3金2银3铜，其中女子为1金1银3铜，分别为刘璇的平衡木、凌洁的高低杠、刘璇的女子个人全能、杨云的高低杠和女子团体；第28届雅典奥运会获得1金3铜，其中女子为1铜，为张楠的女子个人全能；第29届

5、北京奥运会获得11金5铜，其中女子为2金4铜，分别为何可欣的高低杠、女子团体、程菲的平衡木和跳马、杨伊琳的高低杠和女子个人全能；第30届伦敦奥运会获得5金4银3铜，其中女子1金2银，分别为邓琳琳的平衡木、眭禄的平衡木和何可欣的高低杠。通过上面的数据可以看出，中国体操女队在平衡木、高低杠具有较高的水平，而在跳马与自由体操方面具有明显的不足，虽然已经取得了一定的成绩，但还是在整体实力上与国际强队存在着一定的差距。在比赛中要充分体现出身体素质的绝对优势，肌肉的控制能力及收缩能力。难度动作强、艺术性合理、重视创新性、完成质量高是当前女子体操全能的显著特点，也是未来的发展方向。中国运动员应在

6、保持优势的前提下，仔细研究新规则，在优势项目上取得更大的突破，在弱势项目上多下苦功夫，努力取得优异的成绩，保证中国在国际体坛的夺金优势与地位。理论意义：为进一步保持我国体育强国的地位与发展提供一定理论依据。实践意义：通过观看伦敦奥运会女子体操成套动作录像，认真分析其中的动作、存在的失误，并与世界强国之间进行比较，找出其中存在的问题，并依据这些问题提出相应的对策，为以后我国女子体操更好地发展提供理论依据。1.2文献综述1.2.1国内研究现状通过中国知网、万方数据库、维普中文科技期刊数据库中以“竞技体操”为关键词，搜索到从2000年至2012年期间共有852篇相关论文，再以“女子竞技体

7、操”为关键词在结果中进行二次检索，共有7篇，其中硕博论文1篇；以“平衡木”为关键词在结果中进行二次检索，结果显示，共有22篇其中硕博论文3篇；以“高低杠”为关键词在结果中进行二次检索，结果显示，共有25篇，其中硕博论文3篇；以“女子自由体操”为关键词在结果中进行二次检索，结果显示，共有1514篇，其中硕博论文0篇。通过对所有文献的统计、整理、分析来看，研究成果主要集中以下三个方面：关于女子竞技体操规则的研究；关于女子三个单项成套动作编排问题的研究；关于中国女子竞技体操