浅析大学生的德育教育

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1、浅析大学生的德育教育：德育教育一向是我国教育的重要组成部分，虽然现在各高校都有开设与关德育有关课程，但不可否认大学德育过程中存在着一些弊端。笔者认为重视大学生的德育教育，结合时代步伐通过有效地措施培养大学生正确的人生观，价值观是高等教育所应追寻的目标。　　关键词：德育教育；大学生；人生观　　：G41：A：1009-0118（2011）-12-00-02　　　　道德教育的目的在于培养学生的道德信念和人生观，形成学生的道德行为习惯，是培养全面发展的人的重要教育内容。在经济全球化、政治多元化、信息X络化的背景下如何通过德育培

2、养大学生正确的人生观，价值观值从而营造出一个融合、和谐、友善的社会环境值得我们深思。　　一、德育教育的重要性　　古今中外各教育学者及国家都把德育作为一项教育内容。古希腊著名的哲学家、教育学家苏格拉底认为教育的首要任务是培养道德，教人“怎样做人”。夸美纽斯在《大教学论》中提到：“我们已经讨论过了比较易于教授与学习科学和艺术的问题……他们的确只是对于更加重要的事情的一种准备而已……然则我们的真正工作是什么呢？是智慧的学习，它提高我们，使我们得到稳定，使我们的心灵变高贵——我们把这种学习叫做道德，叫做虔诚，有了它，我们就高出

3、一切造物之上，就接近了上帝本身。”在我国古代学校教育主要是道德教育，我国最早的教育大纲，“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，就是一个道德教育的纲领。孔子倡导仁者爱人，君子“修己以安人”，“修己以安百姓”。　　德育是高校素质教育体系中的重要机组成部分，是教育的社会性质的根本标志，是培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”即“四有”公民的教育目标的重要保证。党和国家一再强调把德育放在教育的首位，当代大学生是祖国的未来，民族的希望，是未来建设的接班人，大学生道德意识关系到其个人的发展，家庭的和睦，社会的和谐，国家的前途

4、和民族的命运。因此我们必须认识到大学生道德教育的重要性。　　二、现代大学生道德教育中存在的问题　　（一）社会因素的影响　　有的学者说：“德育陷入困境的原因相当多来自学校外部，多为学校德育所鞭长莫及”。1、随着经济全球化，政治多元化的发展，促进了世界各地的人们的交流，同时不同的思潮的存在、碰撞，严重冲击着我国的传统道德，影响着当代大学生的价值观，在道德认识方面呈现出“认同与困惑共生，进取与彷徨交错”的两面性。多元化的社会和西方思想的影响，使得各个组织和个人都以自己的利益为自身行为的成败标准，鲜少关心他人和社会利益，在一定

5、程度上扭曲了大学生的人生观和价值观；2、我们不得不承认信息X络是把双刃剑，一方面它在促进世界各地信息交流，使各地交流无障碍，另一方面不同的政治倾向和社会意识形态，一些负面的信息正在通过X络时刻碰撞着当代青年学生的世界观，人身观，有些学生甚至还为此沉迷于X络世界，脱离现实，形成了孤僻冷漠的思想形态。　　（二）学校因素的影响　　1、大学生德育教育的内容过于理论化　　由于高等学校德育的研究偏向于理论体系的建立，传授德育都是通过开设一些理论课程如思想政治课，缺乏与日常生活的联系，使得德育的目标和内容不能得到大学生的认同，使得高

6、校德育教育发展的作用不明显。在我国，一直强调包括政治教育、法纪教育、思想教育在内的大方面的德育教育，对于做人的基本方面的品德教育关注的不多。　　2、“学而优则仕”的思想始终影响着学校的培养模式　　许多高校在学制、课程的设置上，总是以专业课的设置为主，追求学生毕业后的就业率，对学生精神需求关注很少，认为学生的德育教育单一依靠“思想政治理论课”就可以了。事实上很多同学在大学期间从来没有认真听过这个课，因为他们觉得这个课程内容太泛，所阐述的德育内容目标太高，致使很多老师也不愿花太多的精力备课。　　（三）学生的自身因素的影响　

7、　1、在经济和政治多元化的背景下，当代大学生思想开放，价值观多元化，个人意识强烈，注重们个人利益，缺乏集体责任感，对于明辨事物的好坏能力还不够成熟，缺乏对“怎样做人，做什么人”的充足认识；2、在市场经济下，很多学生上大学只是为了学得一门日后的求生技能或是单纯的为拿一张毕业文聘，他们认为德育是一门不重要的课程，熟不知德育教育对大学生的形成正确的人生观，世界观，对其人生道路的发展有着巨大的指导作用。　　三、对大学生德育教育的建议及措施　　（一）依赖国家的力量　　陶行知提出了“生活即教育”，“社会即学校”的教学理论，认为生活

8、含有教育的意义。在德育教育里，我们应该依靠国家的力量，因为教育和社会是相互依赖的。政府应该从政治经济文化等方面入手，把道德教育渗透到各个领域，维护社会的公平正义，继承和和发扬我国优秀的传统文化，投资建设一些社会政治环境、场所，为大学生创造一个良好的社会环境。制定的教育政策中的德育方针应该贴近学生的日常生活，强调学校德育教育与社会德