浅析新建本科院校工科类毕业生就业违约的成因

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1、浅析新建本科院校工科类毕业生就业违约的成因［摘要］随着新建本科院校毕业生人数的增加，毕业生们面临的就业压力也日益剧增。学生初次就业质量不高，直接导致了违约率的上升。课题组对新建本科院校工科类毕业生进行了实证研究，在分析学生违约背后的负面影响后，指出了新建本科院校工科类学生的真实违约倾向，分析了新建本科院校工科学生违约倾向的原因，并提出了解决问题的对策。［关键词］新建本科院校；工科学生；违约［中图分类号］G64［文献标识码］A［文章编号］2095-3437(2016)12-0074-03据统计，2016年就业形势

2、比较复杂、就业非常困难，今年高校毕业生是765万人，比去年增加16万人，大学生就业难的问题又一次吸引了公众的眼球。另一方面，某些就业形势较好的专业，如地质工程、采矿工程、水文与水资源工程等专业为绿牌专业，就业率持续走高，薪资走高，但大部分学生与就业单位签订了三方协议之后，在实习的过程期间或实习后，因种种原因提出了辞职。根据某高校就业处处长的介绍，大学生违约率上升了15倍。大学生的就业违约率可见一斑。作为新建本科院校的学生就业工作人员，笔者对新建本科院校A校的就业处工作人员、各学院学生就业指导人员、用人单位、部分

3、学生进行了访谈；对新建本科院校工程类的4个专业（分别为：道路桥梁工程、给水排水工程、工程造价、建筑工程）90位学生进行了专项调查，共发放调查问卷90份，收回90份，有效率为100%。利用spss21.0软件，笔者对此进行了分析，并浅析了新建本科院校工科类毕业生就业违约背后的原因，提出了解决的对策。一、工科学生的就业违约对新建本科院校的负面影响1.对学校的不利影响。一方面，学生违约让学校的信誉蒙受了损失。根据A校每年回访用人单位的人员介绍，以前每到一个用人单位都非常受欢迎，希望学校能推荐更多更好的学生；近几年去用

4、人单位，他们的态度有所改变，大多反映学生离职率很高。另一方面，学生违约让学校对用人单位的引进难度加大。根据A校就业处的工作人员介绍，几年前每到学生快毕业时，都会有十几个大型国企或事业单位来要人，有的还会提前过来招人；这几年与用人单位联系，有些不愿过来的单位暗示学生离职率很高，给用人单位带来不便。1.对用人单位的不利影响。据调查，优秀企业的员工违约率为15%，普通企业员工违约率为30%左右，少数民营企业员工的违约率为50%-70%。毕业生的离职不仅导致企业的人才流失，还很可能导致企业关键技术的泄漏和客户资源的流失

5、，打乱了用人单位正常的工作秩序，影响用人单位的工作进度，浪费用人单位的招聘成本和培训成本，给用人单位带来巨大的损2.对学生本人的不利影响。一方面，从管理学和经济学的角度来看，学生的违约会降低自己的人力资源成本和机会成本，导致学生本人的投入与所得之间的关联性下降；另一方面，从法学和社会学的角度来讲，学生的离职不仅是赔偿违约金，更重要的是损害学生自身的诚信度。据某实验中学的招聘负责人介绍，该校的14个教师岗位引来了1100多名求职者，3年前签约后又离职的一名本科生也在其中，今年研究生毕业的他再来应聘，却没被录用。二

6、、新建本科院校工科学生的就业违约倾向1.工科类的男生比女生更倾向于违约。笔者在对新建本科工科类90名学生进行了问卷调查，其中男生违约率占25.8%，不会违约的占35.8%，是否违约看具体情况的占48.3%;女生方面是否违约主要看现场情况。如表1。2.道路桥梁等现场施工类专业违约倾向严重。笔者对建筑工程、工程造价、道路桥梁和给水排水工程专业学生进行了问卷调查，发现建筑工程专业的学生违约倾向占17.4%,工程造价的学生违约倾向占13%,道路桥梁专业的学生违约倾向占47.8%,给水排水专业的学生违约倾向占21.7%。

7、见表2。3.非本地生源在与本地生源在违约倾向方面差异不明显。非本地生源的违约倾向占26.1%，本地生源的违约倾向占25%。见表3。4.本科学生比专科学生更倾向于违约。本科学生的违约倾向占28.4%,专科学生的违约倾向占12.5%o见表4、新建本科院校工科学生违约倾向的成因分析1.学校对学生就业教育的越位。一方面，学校做好了对学生在入学初、学期中和毕业前的就业教育，但这种工作是对学生数量上的成批教育，而不关心对学生个体的教育质量。在对“您入校时学校有对您进行了专业相关的教育吗”和“您在校期间老师有直接或间接的告诉

8、您您的专业的具体性质和今后的毕业走向吗”的问卷调查比率分别在73.4%和88.9%，但被问起“您入校后对未来的工作环境、工作内容和工作条件有清晰的定位吗”时，肯定答复的比率为53.3%。另一方面，学校对学生的工程认知实习、生产实习和毕业实习缺位，只重视形式和过程，不重视过程质量和结果。在被问到“您了解认知实习、生产实习和毕业实习的区别吗”时，回答“是，肯定”的比率占85.6%，但问起“