部编二上《登鹳雀楼》教学设计

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1、部编二上《登鹳雀楼》教学设计【教学目标】1.学会本课生字、新词；有感情地朗读和背诵这首诗。2.在理解古诗词的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理；学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。3.能初步学会借助插图、反复朗读等途径学习古诗。【教学重、难点】想象诗句描写的景象，体会诗人的思想情感，有感情地朗读古诗。　　【教学准备】多媒体课件　　【教学过程】　　一、解诗题，知诗人1.写诗题，教学生字“雀”和“楼”。孩子们，今天马老师要和大家一起学习一首古诗，它的题目叫《登鹳雀楼》。诗人登的是什么楼？看，这就是鹳雀楼。鹳雀又叫鹳鸟，这个“雀“字，是本课的一个生字。怎么写呀？我们看看古人怎

2、么造这个字的。上面小鸟头，下面拖个大尾巴隹，联成一体。我们把它送到田字格里去，读que。“楼”也是生字，你有什么好办法记住它？　　2.再读这座楼名――鹳雀楼，一直默默无闻，可有一天，唐代大诗人王之涣去了那，写下了这首――立刻这楼名声大振。　　二、读诗句，感诗律　　自读3遍。老师只有一个要求，对照拼音，放开喉咙，把诗读通顺了，读3遍！我喜欢按自己的速度用心读书的聪明孩子。检查自读。逐字落实正读音。王之涣穿越时空来到了我们舞台，要听听我们二（1）班选派出来的最优秀的孩子是怎么读他的大作的。（此处出示人物形象）读书，尤其是读诗，讲究个字正腔圆，把每个字音咬准了哦！谁来试试！（你听了，有什么

3、建议？字字准确你真是一鸣惊人啊）孩子们，你们读的都太好了！这些生字都认识了？单独认看看！（楼、依、尽、欲、穷、层）厉害！哪些字容易读错，你给大家友情提醒一下。齐读生字。优秀送给你们！　　3.我们一起看黑板，再来读这首诗！4.示范读，轻声跟读，初感节奏。孩子们读这么好，王之涣先生很满意！老师也想试试，读一读。可在大诗人面前，有点紧张。孩子们，你们陪我一起读，好吗？轻声的跟着老师的节奏，听听老师是怎么读的，好吗？　　老师读，好在哪里？相机标出节奏线。逐句练习，逐句跟读。师生合作，按节奏读。A.师上句，生下句。B.师声音低一点，生声音大一点。C.师读题，女生男生合作。　　再指名读评价：比优

4、秀还好，你们定评价语！（好的不得了！超赞！）三、明诗意，悟诗境。1.激趣。之涣的评价。（配画外音）读的倒是挺热闹，可这一张张小脸上咋一点表情也看不见呢？我老先生写的诗，你们倒是读懂了没有啊？　　2.自由读诗读得懂吗？用你喜欢的方法去读读，想想，自己有什么不懂的地方提问质疑。3.小组活动，图文对照，想象朗读。孩子们，能提出问题，证明你聪明，爱思考！那怎么解决这些问题？王之涣给你们想了个高招。（配画外音）我看人家编教材的给我这诗配的图就很不错，小朋友们，你们可以读读诗，看看图，把它们看得活动起来，就什么都懂了！　　第一句：说说图上你看到了什么？“白日依山尽”请同学们边读诗句，边看图，看看

5、在图上可以找到诗句中的哪些事物？出示图像，什么叫白日呢？想象说话。看句式说话站在鹳雀楼上，只见太阳（）。或者站在鹳雀楼上，我看见一轮（）的太阳紧贴着（）的中条山（）。第二句：黄河视频你有什么感觉？这就是李白说的“黄河之水天上来，奔流到海不复回”读“黄河入海流”。提供句式说话我看见（）的黄河（）地流向大海或者自由说话。　　师小结：在每一首诗中都藏着画面。比如，我仿佛看到夕阳靠着连绵起伏的群山渐渐落下去，这就是――白日依山尽。千军万马般的黄河的水正滚滚地流向大海，这就是――黄河入海流。4.看着这么美的眼前风景，孩子们，你们读懂诗人心里还想干什么了吗？――要想看到更远的地方，就要再往高处爬

6、。对，他说：欲穷千里目，更上一层楼。（出示诗句）。诗人所想，太有道理了，小松树被大山托起，站得高看得远；孩子们，这句话让你想到了什么？（小鹰飞得越高看到的世界越辽阔；青蛙登上山顶看见向往已久的海洋……）这些都证明了――“欲穷千里目，更上一层楼”。这句诗从古到今鼓舞了多少人向更高目标前进前进前进！我们该怎么读？　　5.一千多年前，诗人登上鹳雀楼，看（板书看）到了（引读――），诗人想（板书想）要看到更远的地方，于是诗人说（引读――）。　　6.现在你们再读全诗肯定能超过老师了。想和我PK一下吗？我们都来再自己练练。　　7.建议课外多读读古诗。拿出马老师课堂上奖励的卡片。诗歌是文学宝库中的明

7、珠。建议课后交流朗读。祝同学们古诗积累越来越多，也“更上一层楼”。　　四、诵诗句，临诗篇　　完整诵读这首诗。摇头晃脑出节奏，想画面。学写生字。王之涣见识到你们的厉害了。最后还有一点要求，不知你们能不能令他满意。这首诗写得太好了，很多人以它为素材创作书法作品。你们也能把这首诗美美地写好给王之涣、给老师欣赏下吗？要想写好，首先要写正确。这首诗里的生字都会写了吗？“雀”和“楼”会了，你还会写哪些字了？识字大王在这里！哪个字真简单――你们自主识字的本领让我佩服！