《伟大的悲剧》教学设计_0

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1、《伟大的悲剧》教学设计【教学目标】知识与技能：整体把握内容，品味语言，体会作者的感情。过程与方法：自主、合作、探究。情感态度与价值观：激起学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神。【教学重点】通过品读，体会关键语句，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。【教学时安排】一时【前准备】人类南极探险的录像资料【教学流程】生齐读名言：顽强奋战后的失败和轻易获得的胜利同样可贺可敬！导语：是啊，失败和成功应同样受到人们的敬仰和尊重。然而，一直以，我们的记忆中只容得下成功者，有人说，历史便是为他们而写的，其实并非如此，千百年，在人类征服自然

2、界的各个领域中，都涌现出了许多可歌可泣的“失败英雄”，英国探险家斯科特就是其中的一位，接下，让我们随着奥地利作家茨威格，再次回顾那段光荣的历史吧！（板书题）在学习新之前，教师对同学们的预习情况作个简单的测试，现在我们进行：第一个环节——“闯三关”第一关：你会读了吗？拽（zhuài）癫狂（diān）（uáng）吞噬（shì）羸弱（léi）凛冽（lǐn）（liè）步履（lǚ）告馨（qìng）销蚀（xiā）（shí）角（ué）逐第二关：你了解了吗？（多媒体展示南极探险资料）关于南极，你了解多少？（冷、冰天雪地、人迹罕至、荒无人烟……）第三关：你

3、想到了吗？你觉得在南极考察，应该注意些什么？（食物、路线、天气变化、耐寒的动物……）恭喜大家闯关成功！接下，我们进行第二个环节——熟悉整体感知：咱们分成两队——“雄鹰队”和“猛虎队”比比看，哪队最能干？跳读，注意思考以下三个问题：1．读完之后，你的第一感觉是什么？（他们真伟大；他们虽然失败了，但他们才是真正的英雄；虽然他们牺牲了，但他们的精神永放光芒；他们才是最值得尊敬的人……）2．复述（可以单个复述，也可以几个人合作，抓住典型人物和典型环境）（主要写了斯科特一行探险队历经艰险，即将到达南极点时，却悲哀地发现他们竞争对手已经捷足先登了，只

4、好丧气地踏上归途，归途中，由于遭受到了突然到的恶劣气候，饥寒交迫，体力不支，最后一个一个悲壮的死去）3．你觉得中哪些细节令你难忘，说给大家听听。（奥茨为了不拖累同伴，大风雪天自杀事；威尔逊博士在生命无保障的情况下，还拖着16公斤的珍重贵石样品；斯科特海军用冻伤的手指给亲人写信……）生评出获胜队，并做简单的点评。品味语言，谈体会读——读喜欢的句子说——说喜欢的理由刚才在阅读的过程中，一定有不少地方给你留下了深刻的印象，请大家拿起笔，用圈点、勾画的方法，找出最使自己感动的词语或句子，并谈谈体会。例如：甲生：我感动的语句是：斯科特为挪威人阿蒙森

5、作证；感动的原因是：斯科特诚实、守信，有强烈的英国绅士风度，能坦然面对成功与失败。乙生：我感动的语句是：斯科特在死后，还象亲兄弟一样抱着威尔逊；感动的原因是：他们互相团结有强烈的集体主义精神。丙生：我感动的语句是：威尔逊在临死之前还拖着16公斤重的珍贵岩石样品；感动的原因是：他有一种为事业而献身的崇高精神。自选研究：刚才大家都体会的挺深刻，那么在阅读过程中，你还有哪些问题不太明白，咱们先以小组为单位，自行解决，小组内解决不了的，提出，咱们共同讨论。问——问不懂的问题悟——帮助解决疑难合作探究：的题目是伟大的悲剧，我们大家都知道，悲剧就是以

6、悲惨的结局结尾的故事，既然是悲剧，为什么又蕴含着“伟大”两字呢？他们付出这样沉重的代价，为了什么呢？请思考以下三个问题：1．斯科特一行南极之行的悲剧体现在哪几个方面？（失败之悲、死亡之悲、作证之悲、世人之悲）2．伟大又体现在哪些方面？（勇于探索，为事业而献身的精神；集体主义精神；诚实、守信、热爱祖国、热爱生命、热爱他人……）3．斯科特一行探险的意义何在？认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。创造性阅读：今天，大家都挺能干的，看着同学们的兴致这么高，我们不妨一醉方休，一起走进智力测试宫——创造性阅读。对哪道题感兴趣，就

7、说哪道题（多角度，有创意）1．假如你是挪威探险队员阿蒙森，当你通过卫星电视看到斯科特一行在南极艰难的情景，你会怎么办呢？2．假如你是挪威国王，当你得知斯科特一行遇难的消息后你最想说的话是什么？最想做的事又是什么呢？3．假如你是一位作者，你会为谁作书立传呢？是啊，一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚，所有这一切在一切时代都是最伟大的悲剧。那么，你是如何看待失败的斯科特和胜利的阿蒙森呢？伟大斯科特（失败）阿蒙森（胜利）斯科特虽然在探索领域里失败了，但是他这种对科学的探索精神和爱国精神等，不仅是英国人的骄

8、傲，而且是我们全人类的骄傲，人们以此为荣；他虽然在探险事业中牺牲了，但他的探索精神永远活在我们心中。海滩拾贝：联系实际，说说你所知道的“伟大的悲剧式”的人物或事，这些人或事对你有什么启示？（如