浅谈小学体育室内课教学策略

《浅谈小学体育室内课教学策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈小学体育室内课教学策略肖伟南京市秦淮第二实验小学摘要：小学体育课是由室外课和室内课组成，南京市秦淮第二实验小学处于梅雨多发地带，每逢梅雨季节，将近-半的课程要在室内进行，然而，包括教材在内的课本屮关于室内课的教学内容并不多，而丑内容多为体育常识，教师教得枯燥，学生也学得无味。本研允R在通过采用观察法、文献资料法等研宂方法，结合体育室内课的教学现状和笔者的教学经验，探索适合学生的室内课教学内容和方法，从而让室内课更生动有趣，让学生在快乐的氛围中掌握体育知识。关键词：小学体育;室内课;教学策略;作者简介：肖伟（

2、1981，8—），女，汉族，湖北襄阳人，硕士研宂生，二级教师，研宄方向:体育教学。1选题依据体育课是学校课程体系的重要组成部分，在学校教学工作屮占有十分重要的位置，也是实施素质教育的重要途径之一。同吋，现行的义务教育阶段，要求体育课遵循“健康第一”的指导思想，强调实践性，突出学生主体地位，让学生通过体育不仅获得基木运动技能和方法，增强体能，培养终身体育的意识。并发展其良好的心理品质、合作交往能力，形成健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的人生态度。由此看出，体育对小学生的身心发展有着十分重要的影响。然而，由于地处

3、梅雨多发地带，很多学校在进行体育课时都会遇到特殊天气情况，加上室内场馆不足，多数学校只能在室内进行。同时，由于老师们平时只注重体育课技能的传授，精讲多练，注重学生身体练习。从主观上并没有重视体育室内课，造成体育室内课变成了体育室内游戏课，而学生在开心热闹之余收获的也只有游戏方法，就造成一节课时间的白白浪费。基于此，如何上好一堂室内课，让室内课的教学能够更好的为室外课服务，将是本论文所耍研宄的重点。2研宄对象与方法2.1研宄对象文章以南京市秦淮区儿所学校的小学生为研宄对象。2.2研究方法2.2.1观察法通过观察分

4、析该校室A课上课情况。发现目前室内课教学方面存在的问题并结合优秀教师的经验提出可行性的教学策略。2.2.2文献资料法查阅相关室内课教学的论文、报刊、书籍。为木论文的研究做好理论和时间操作方面的准备。2.2.3经验总结法通过平时在校的室内课课、参加各类室内课赛课，以及在外听室内公幵课和专家讲座，并结合研究者及任课教师经验，分析得出结论。3体育室内课教学发展现状体育课是由室外活动课和室内理论课组成。室外课要求精讲多练，人多以技能学习和游戏为主。室内课则是以理论为主，然而在实际教学中，室内课的利用率比较低，耍么被其他

5、学科老师占去，耍么学生写作业、看视频等。因此，如果能够充分利用室内课辅助教学，将可以使体育教学效果达到事半功倍。然而目前存在有对室内课教学的重视程度不足情况。3.1教师对室内课的关注度不高，学生主观的认识也很薄弱天气变化莫测，大多数教师在备课时往往以实践技能课为主，室内课也只有两三篇而已，并且是篇数少项目单一。同时由于浙江省气候多变，突发情况比较多,室内课的上课次数也相对较多，仅凭几节备课内容来上体育室内课是远远不够的。并且大多数情况下是教师临时拿些内容来上。由此一来，室内课的吋间都是学生在游戏屮度过，问事后学

6、到了什么，大多数同学只是乐在其屮，并无实质性的收获，白白浪费了一节课的时间。同时学生对体育课的理解就是活动、室外活动，对室内课的理解念是没有概念的。3.2体育室内课参考教材较少体育教师参考教材颇多，但是针对室内课方面的阐述少之又少。并II教师拿到的参考书籍棊本上是以技能练习为主，缺少相应的体育室N课参考教材，造成教师对体育室内课的理解不深。再加上主体意识不强，缺少对室内课知识的研宄，导致教师上课随意，教学目标不明确。3.3室内课备课时并没有区分学生，造成一个内容全校教的局面体育教师教案大多以技能为主，室内课也仅

7、有几篇，不足以应对天气多变地区的上课情况。冋吋教师室内课备课千篇一律，随便拿个内容就统一来用，而忽视了学生的兴趣和接受能力，使教学过程更没有章法可循。4建议4.1以问题、游戏、故事的形式来普及体育基础知识小学牛.对体育知识的理解还处于萌芽阶段，这个时候教师要引导学牛.循序渐进地认识自身各个关节部位及各种不同的体育活动项0。讲解基本的动作要求，让学生明确体育课的概念、体育课对人身体、心理的影响，及一星期有几节体育课、体育课有室内课和室外课之分等等。比如在讲解长跑时，结合小学生爱听故事的心理，教师可以引入体育史方面

8、的知识。比如说为什么会有马拉松比赛，这个名字怎么命名的等等，以此来激发学生求知的欲望。4.2灵活运用多媒体等软件，展示教材中的艺术魅力教师必须具备一定的课件制作知识和能力，并能够结合学生的年龄特点，通过画面切换动画设置、添加音效等方法给学生呈现出一个新奇的世界，来吸引学生的注意力、调动学生的求知欲和学习兴趣。这样一来，课堂气氛就比较活跃同时也会点燃学生对体育室内课的热爱。4.3创编体育