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《谈谈初中物理的归纳教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、谈谈初中物理的归纳教学归纳是对密集知识和技能的综合条理过程,不断地归纳可把众多零乱的、分散性、单一性的知识过渡为结构系统化、规律化的知识,以揭示基本概念和规律之间的内在联系与区别,同时拓宽学生视野,提高科学思维能力,也是突破教学难点,培养学生分析和解决问题能力的有效方法。 一、整理归纳,寻找规律 一般说来,我们在教学中都是按章节有计划地逐步深入,由简单到复杂,分层次地进行教学活动。虽然这样符合了传授知识结构规律和认知活动规律,但是通过一段时间的教学,对学生的考察和信息反馈,就会发现学生学到的只是零乱的内容,而要过渡为系统、结构的知识,则是需
2、要一个过程的。而把知识整理归纳,寻求一点规律,则可大大缩短这一过程。例如学过《内燃机》一节后,学生对其工作过程觉得较为复杂。对此我把它归纳为“14221”这5个数,即完成一个工作循环需要4个冲程,活塞往复2次,曲轴转动2周,对外做功1次。这样学生对其工作过程觉得眉目清晰好记,解答问题也得心应手。 二、对比归纳,理解本质 在物理教学中,对于那些表面看来相似,但其本质并不相同,容易混淆的知识,应通过归纳对比的方法,深化知识本质的理解。例:一对平衡力和一对相互作用力,都是大小相等,方向相反,沿同一直线。不少同学在理解时常常分不清哪是一对平衡力,哪
3、是一对相互作用力。下面通过一个问题来找一下区分这两个力的关键所在。如:放在水平桌面上的物体,受到支持力、重力作用,桌面受到压力作用,指出:1.支持力与压力;2.支持力与重力;3.重力与压力。哪两个是平衡力? 要正确解答此题,首先要弄清:平衡力是作用在同一个物体上的两个力,这两个力大小相等,方向相反,沿同一直线。而相互作用力是分别作用在两个相互作用的物体上的两个力,这两个力大小相等,方向相反,沿同一直线。而相互作用力是分别作用在两个相互作用的物体上的两个力,这两个力也是大小相等,方向相反,在同一直线上。可见分清一对平衡力和一对相互作用力的关键是
4、:两个力是作用在同一个物体上,还是分别作用在两个物体上(不同点)。对此区别点只是强调说明,学生的意识未必处于真正理解的状态。为此我们做了两个铺垫工作,一是把原题目认为:放在桌面上的物体受到(桌面对物体)支持力和重力作用,桌面受到(物体对它的)压力作用。二是让学生找出题目中三个力的施力物体是谁,三个力的作用点应在哪儿。虽然这是两个小问题,但它对区别两对力作用却很大。在同学们都准确回答以上问题的基础上,再回到区分平衡力与相互作用力的关键上,同学们就大胆地肯定:一对平衡力应是支持力与重力;一对相互作用力应是支持力与压力;而重力和压力既不是一对平衡力也
5、不是一对相互作用力,此时它们只是大小相等,方向相同的两个不同的力。 三、发散归纳,多向思维 学过电功及焦耳定律以后,部分学生不能根据条件及要求选择公式,经常会出现W与Q相混的情况。所以我们说对于某些重要的知识点要从多个角度去分析理解,然后进行归纳,以培养学生思考问题的灵活性。对于电功的计算及电流放热的计算,就要用联系的方法从多角度认识。电功的公式有:1.W=UIt;2.W=U2t/R;3.W=I2Rt4.W=UQ。其中W=UIt是在实验的基础上提出的电功的定义式,它适用于电功的一切情况,是计算电功的基本公式。其物理意义是U、t不变时W∝I;
6、当I、t不变时W∝U;当U、I不变时,W∝t,而公式2、3、4属推导式,这几个公式有其适用的情况及解答问题的方便性。计算电流放热的基本公式是Q=I2Rt,即当R、t不变时Q∝I2;当I、t不变时,Q∝R;当I、R不变时Q∝t。除此外还有Q=UIt和Q=U2t/R,情况与上类似。需要说明的是,对于纯电阻电路,欧姆定律I=U/R完全适用,所以无论是电功还是电流放热的计算,基本式与推导式计算结果应该相同,而初中阶段主要是这种情况。而用推导式讨论由两个以上电器串联(或并联)电流做功或电热的情况时各有其方便性。从另一方面,计算电功的公式与电流放热的公式相
7、同,W=Q的一致性表现为电流做功只是变成了放热,即消耗的电能完全转化为热能。而对于非纯电阻性电路,如含有电动机、电磁铁、蓄电池充电的电路中,只可选择基本式进行计算。 讲过改变物体内能的方法做功和热传递后,学生对于热传递改变物体内能就容易理解,因为它只是一种能量转移,而对于做功改变物体内能,通过实例分析也能理解,但容易产生功就是能的错觉,就像学过质量和重量后,出现1千克=9.8牛顿的错误。为此就要结合能量守恒定律,从能量角度解释做功的过程是能量形式的转化过程,也是能量转化的一种形式体现,做功改变物体内能是能量转化。不论是能量转化还是转移都应引起
8、物体内能的改变。再结合一些做功改变物体内能的具体实例加以分析,学生便觉得合乎情理了。 四、技巧归纳,举一反三 对于不同类型的习题,要注意解题方法和
