浅议我国学校体育改革措施

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1、浅议我国学校体育改革措施【摘要】文章认为，要改变我国学生体质下降的不利态势，就必须采取必要的改革措施：要从幼儿起树立健康的体育观；引入俱乐部运行模式；强化身体素质练习，弱化竞技性；加强体育师资队伍建设，提升教师综合素质；适当增加体育课课时。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除匕转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。【关键词】学校；体育课；改革措施学校体育是学校教育的主要组成部分，我国学校体育的任务是增进学生的身心健康，增强学生的体质，促进

2、学生身心和谐发展，培养学生从事体育锻炼的意识、兴趣、习惯和能力，为终身体育奠定良好的基础；培养学生较强的运动能力和良好的意志品质，使其成为具有现代精神，德智体美全面发展的社会主义建设者。但从目前的情况来看，我国的学校体育（包含幼儿园教育）还存在很多问题，比如学生缺乏体育兴趣、体质下降、课程内容不合理等等。根据当前学生的实际，结合国外的先进经验和课改要求，有必要对传统的体育课授课模式和内容进行改革。一、从幼儿起树立健康的体育观严格意义上讲，幼儿园教育是学校教育的的主要组成部分，那么，改变学校体育教育存在的问题也必须从幼儿教育开始。特别是，幼儿教育是教育的

3、起点，这一时期树立良好而正确的体育观对这个国民教育的发展意义重大。当前我国幼儿教育普遍存在重知识、重艺术技能而轻视体育的现象。幼儿园里虽然也存活动课，但基本都是带孩子畅游或玩大型玩具，少有促进孩子身体健康的体育活动。幼儿园在课内和课外教学安排上，也多以舞蹈、手工、乐器等艺术类为主。更严重的是，在当前应试教育和择校现象的影响下，很多幼儿园在中班就开设丫所谓的文化课，让孩子进行语文、数学之类学习，这更挤压了他们的体育活动吋间。在这种教育模式下，中国的孩子从小就认为所谓的教育就是文化课学习，体育被排除在外，体育活动是浪费时间。而西方现代教育则相反，他们的幼儿

4、园教育极少有课本知识学习的内容，大部分时间是让孩子们进行体育游戏和各种健身活动。所以，改变中国学生体质孱弱先要从幼儿教育开始，首先要改变教育者（包括家长）的观念，树立健康第一的观念，革除陈旧的育人观，将体育纳入幼儿教育之中。二、引入倶乐部运行模式西方国家体育课很多都采取俱乐部的形式进行，学生在入学前或开学初就在相关的倶乐部进行报名注册登记。到正式体育课开始的时候就以自己所在俱乐部为单位上课，授课教师同时也担任俱乐部负责人。美国所有的大学都是以俱乐部形式授课，同时，美国的很多中学也在尝试这种方式，学生从中学到大学即掌握了一两种运动技能。学校在倶乐部的基础

5、上选拔人才，组织运动代表队，参加校际、市际、洲际乃至国际比赛。［1］所以，美国的大学生运动代表队往往有很高的竞技水准。我国的高校体育目前还是传统的授课方式，缺乏对学生的吸引力，也难以组织起高水平的训练队。美国的这种倶乐部模式完全可以借鉴并推广。当然，在推广时还要充分结合中国国情，并严格禁止借俱乐部之名向学生收费等经营行为。［2］三、强化身体素质练习，弱化竞技性当前，中国学生身体素质下降已是公认的事实，根据国家体育总局和教育部连续多年的调查，中国的大中小学生的体质呈明显的下降趋势。横向与同属东方民族的日本、韩国不能比，纵向与七八十年代的中国学生也不能比。

6、尤其是在耐力、力量、柔軔等素质方面下降最明显，具体体现在长距离跑、肺活量等测试和指标上。［3］资料显示:除了身高和?w重略有增加，中国学生的其它体质指标都令人担忧。每遇军训，操场上爬倒一大片，学校组织的运动会、越野赛常有学生“跑死”的事件发生。另外，颈椎病、肥胖、高血压、糖尿病、近视等疾病的发病年龄也逐渐低龄化。针对如此令人担忧和痛心的局面，我们的体育课必须改革。无论小学、中学还是大学，体育课都要适当增加身体素质练习内容，强化学生的弱项指标，适当减少一些纯竞技性项目如铅球、跳高、体操等项目的课时。当然，增强学生的体质要因人而异、循序渐进，不可操之过急，

7、还要注意教学法的运用。［4］四、加强体育师资队伍建设，提升教师综合素质在中国，体育教师给人的印象是文化素质偏低，教学能力差。客观地讲，当前中小学特别是农村偏远地区的体育教师综合素质偏低，这在很大程度上制约了体育课水平的提高，也影响了民族素质的提升。要完成学校体育教学目标，学校要有足够且高素质的体育教师，这就应该不断注意知识更新，掌握体育学科的前沿信息。因此，体育教师应不断学习，提高自己的业务能力及专业水平。要主动地与有经验的教师、专家交流思想，交换意见，从中捕捉对教学有帮助的信息，做到取长补短，不断完善教学方法和手段。［5］在体育科研方面，要注意追踪本

8、学科前沿信息和最新科技成果，并迅速把科技成果引入体育课堂教学与教学实践。努力进行科学研究与实践