家长指导：开学季巧用“收心计”

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1、家长指导：开学季巧用“收心计”家长指导：开学季巧用“收心计”　　安憩在漫长的暑假中尚未回过神来的学生，像一个个久疏战阵、沉迷喜乐的士兵，有什么办法让他们立即上紧“发条”，进入新学期的紧张备学状态？昏昏欲睡、夜不归宿的暑假习惯能否立刻纠正过来？一个玩乐界的疯狂达人能否迅速切换到好好学生的模式？这些都是开学之初，家长们最为心焦的问题。　　家庭是重要的“第二课堂”，暑假末段，家长们在刺激学生学习动力上仍然具有“近水楼台”的优势，他们使出浑身解数，各出奇招，极尽循循善诱之能事，为孩子打“心理兴奋剂”，把他们从一只只心不在焉的“病猫”迅速变身成对学业具有饱满动力的“

2、猛虎”。　　暑假的时候，儿子几乎每天玩到12点才回来，还带着满身酒气。他所“美其名曰”的暑假生活，实际上就是狐朋狗友唱K喝酒的“鬼混”生活，这和他之前乖乖娃、三好学生的形象相比实在是反差巨大。我一度担心，他会不会就此陷在暑假的“堕落”里不能自拔了。　　如今，眼看还有数日就开学，他那颓废的生活方式似乎还没有任何转变的迹象，于是，我只能跟他来个语重心长的深度谈话，晓之以理，动之以情———传授了一大堆“好学生应该怎么做”、“新学期准备好了吗”之类的大道理，结果，却仅得到了一句劈头盖脸的回驳：“你整天假大空的说教烦不烦！”　　我立即被怔住了。不过，后来我转念一想，

3、对于一个十七八岁，生理功能已与成人无异，心理发育也日趋成熟的孩子而言，过多的说教和命令，只能激起他们更多的抵触和反感。将心比心，工作中，如果老板或上级整天以一副“你该怎样怎样的”祈使口吻对待我们，我们会是何种感受？想通了这点，我就不那么纠结了。　　不过，“强令”失效后，仍要变个法子进行引导沟通。现在的孩子，大多都是“吃软不吃硬”，其实，他们内心早就有一个明确的是非观———正如李同学，和我“翻脸”之后，第二天也会煞有介事地坐到书桌旁看书，作整理书包状。这其实已经是一个“认错”的信号。虽然，他的娱乐生活并没有立刻就戛然而止，有时他还会在我面前摆出一副爱理不理的

4、反叛样子，但是，我相信，“开学”在即的紧迫感，事实上已经悄然在他的心头种下，我们不应该低估孩子的自制能力。　　从暑假的最后几天起，很多学生已经进入了“赶作业”的高峰，看着他们对答案、互校、互抄的紧迫样子，这已经属于“开学”前凌乱而又及时的学业准备。不过，“赶作业”是一种消极状态，它和主动营造的学习氛围毕竟有区别，作为家长，应该适时、主动地给孩子加点“小灶”。　　“小灶”具体怎么操作呢？首先，做好“温故”工作，去年期末考试的题目，哪些地方错误率高；哪些地方是差点出错，通过临场检查才发现的；哪些公理、定理和规律的掌握没有到位，哪些解题技巧没有彻底消化？这些，通

5、通都要重温一遍，暑假的最后一星期，每天拿出半小时来消化它们吧。　　更重要的部分在于预习。因为，重温更多是对旧有知识结构加深印象，对难度比自己现状低一个LEVEL的知识进行短暂的扫描，而预习，则是在对一个未知的知识世界发起冲击。不过，这也是预习的趣味性和挑战性所在。我会让孩子提前将数学、英语课本的1/3习题试做一遍，同时鼓励他：“做不出来也没关系，这只不过是在测试一下，在完全没有老师辅导的状态下，你是否具备理解、自学更高一级知识的能力。”这往往会成为一种行之有效的激将法，可成功诱发孩子的挑战欲。　　但是，所有这些“开学预备”工作，必须要以“自愿”为前提和原则

6、，切不可强制要求量和质，毕竟暑假并没有结束，这样的开学预热对孩子而言，实际上也是一种超额的负担。家长需要仔细掂量尺度和分量。　　道家文化讲究“无为”，讲究自然而然，家庭教育也应当顺从这个规律。事实上，我觉得什么“开学症候群”、“暑假倦怠症”等等都是炒作出来的、言之过苛的概念，按照人的生理机能，一段时间松散、倦怠之后，肯定会迎来一个低谷，而从低谷重新爬升回来，肯定需要一个时间过程，这是连成年人、运动员都绕不开的自然规律，更何况心智发育尚未彻底成熟的中小学生？如果他们没有进入状态，就使用强制手段对他们进行警告、约束和批评教育，效果只能适得其反。　　所以，最“靠

7、谱”的做法就是，暑假的最后时日，还是让他们尽情玩个痛快吧，享受剩余的假日时光，让假日余晖回光返照，也是暑假激情能量的最后释放，这种“放空”，本身也是一种积极的心理调节。　　对于低年级的孩子而言，用过多的语言去赘述学习的重要性毫无必要。我们应该利用孩子的“合群”天性，进行诱导，比如“看看隔壁家的小胖买了新书包，已经开始准备开学了，你呢？”、“你高高兴兴地过完了暑假，能高高兴兴地迎接新学期吗？”总而言之，即使是“劝慰”口吻，也要尽可能保持童性。　　此外，营养、体育和作息也要跟上，要及时调整到上学所需的频道上来。比如，原来九点的闹钟可以悄悄调到八点半，逐步调整到

8、与上学的时候同步；因为暑假而冷落下来、执行不到位的晨运，也应当及时