“少年传承中华传统美德”系列活动方案

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1、★精品文档★“少年传承中华传统美德”系列活动方案　　中华传统美德，是中国五千年历史流传下来，具有影响，可以继承，并得到不断创新发展，下面是由为大家整理的“‘少年传承中华传统美德’系列活动方案”，欢迎阅读。　　“少年传承中华传统美德”系列活动方案　　　一、活动主题　　少年传承中华传统美德。　　二、活动时间　　2018年8月-11月。　　三、参加对象　　全市普通中小学校学生（每项主题活动中，一位辅导教师只能辅导报送一件学生作品）。　　四、活动内容　　2018年“少年传承中华美德”系列教育活动包括“小小百家讲坛”“墨香书法展示”“寻访红色足迹”“小小传承人”“我的家风

2、故事”“英雄在我心中”。　　（一）“少年传承中华美德”之“小小百家讲坛”　　组织中小学生围绕中华优秀传统文化，阅读中国古典文学、民族文化、历史典故、神话寓言等经典读物，开展诵读和主题演讲，增强对中华优秀传统文化的理解和认同。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　奖项设置。设小学组、初中组、高中组，每个组别分别设一等奖、二等奖和三等奖，每项奖项名额按实际评选结果核定。　　报送数量。各县市区每组别推荐作品各3件，开发区分局每组别推荐作品各2件，市少年宫每组别推荐作品各2件，有关直属学校可根据本校所处学段推荐作品各1件。　　报

3、送时间：2018年9月25日前报送诵读和演讲视频作品。　　（二）“少年传承中华美德”之“墨香书法”　　积极推动书法教育健康和深入发展，激发培育广大中小学生学习和欣赏书法的热情，不断提高审美能力和人文素养，努力增强文化自信和爱国情感。　　奖项设置。设小学硬笔组、小学毛笔组、初中硬笔组、初中毛笔组、高中硬笔组、高中毛笔组，每个组别分别设一等奖、二等奖和三等奖，每项奖项名额按实际评选结果核定。　　报送数量。各县市区每组别推荐作品各5件，开发区分局每组别推荐作品各3件，市少年宫每组别推荐作品各5件，有关直属学校可根据本校所处学段和书法组别分别推荐作品各1件。　　报送时间

4、：2018年10月15日前报送书法作品。　　报送要求：报送时要在作品背面标明作者姓名、学校、学段、组别等信息（信息标注不明确，无法参与评选，视为自动放弃）。　　（三）“少年传承中华美德”之“寻访红色足迹”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　要充分依托青少年校外活动场所、研学实践基（营）地等开展综合实践活动、研学实践教育、冬夏令营等活动，组织中小学生到革命历史遗址、革命历史博物馆、革命先辈纪念馆、烈士陵园等场所参观学习，引导学生了解、学习中国革命史和中国共产党历史，加深对革命传统和革命精神的感悟，传承红色基因。　　奖项设

5、置。设小学组、初中组、高中组，每个组别分别设一等奖、二等奖和三等奖，每项奖项名额按实际评选结果核定。　　报送数量。各县市区每组别推荐作品各3件，开发区分局每组别推荐作品各2件，市少年宫每组别推荐作品各2件，有关直属学校可根据本校所处学段推荐作品各1件。　　报送时间：2018年10月30日前报送读后感或游记作品。　　（四）“少年传承中华美德”之“小小传承人”　　各地各校要组织中小学生在了解历史文化知识的基础上，充分结合当地非物质文化遗产资源，发掘家乡的优秀传统文化，学习体验并动手制作非物质文化遗产项目和产品（表现形式不限），争做非遗的小传承者。通过传承实践，将中华

6、优秀传统文化和中华传统美德内化于心。　　奖项设置。设小学组、初中组、高中组，每个组别分别设一等奖、二等奖和三等奖，每项奖项名额按实际评选结果核定。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★　　报送数量。各县市区每组别推荐作品各3件，开发区分局每组别推荐作品各2件，市少年宫每组别推荐作品各2件，有关直属学校可根据本校所处学段推荐作品各1件。　　报送时间：2018年11月10日前上报作品，参加市级评选。　　（五）“少年传承中华美德”之“我的家风故事”　　鼓励中小学生熟记自己家族中的优良家风故事，通过征文、演讲、主题班会、微视频等形式

7、进行展示，大力弘扬勤俭、节约、孝顺、坚韧等中华民族传统家庭美德，形成积极健康的人格和良好的品质，教育引导学生把爱家和爱国统一起来，培养学生先大家后小家、为大家舍小家的家国情怀，努力成长为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。　　奖项设置。设小学组、初中组、高中组，每个组别分别设一等奖、二等奖和三等奖，每项奖项名额按实际评选结果核定。　　报送数量。各县市区每组别推荐作品各3件，开发区分局每组别推荐作品各2件，市少年宫每组别推荐作品各2件，有关直属学校可根据本校所处学段推荐作品各1件。　　报送时间：2018年11月10日前上报微视频作品，参加市级评选。　　（六

8、）“少年传承中华美德”之