浅谈多媒体在作文教学中的运用

《浅谈多媒体在作文教学中的运用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈多媒体在作文教学中的运用赵明（四川省宣汉县土黄镇小学四川宣汉636167）【关键词】多媒体作文教学兴趣观察能力想像评改作文教学是语文教学的重要组成部分。它既可以培养学生观察事物的能力，乂可以锻炼学生语言的实际运用能力。传统的作文教学受时间和空间的限制,普遍存在着方法陈旧、过程单调、教学内容枯燥乏味，训练形式单一，教学效率低下的现象，加上学生兴趣淡薄，生活阅历不广，写作素材贫乏，思想负担较重，使教学系统的整体功能得不到发挥，受教育者的视听感官得不到充分调动，听、说、读、写、看也不能有机结合，相互补充。于是作文水平很难提

2、高，作文课也就成了教师头疼，学生厌烦的问题。但随着多媒体教学手段走进课堂，这一问题正逐步解决。一、运用多媒体教学手段，激发写作兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，它远远超过责任感。”只有让学生对写作产生了兴趣，才能激起主动参与写作的欲望。但是，小学生生活阅历浅,知识面狭窄，生活经验少，往往造成他们在写作文时“无话可说，无从说起”。而多媒体教学手段的运用可以很好地激发学生学习的兴趣。因为它可以将静止的文字变得有声、有形、有色起来，并且非常直观。学生的注意力很容易就吸引住，产生身临其境的感觉，创造出学习的情景，深化对生活的

3、理解，丰富写作的素材。如指导命题作文《记一次校运动会》时，作文指导前要提醒学生注意观察，但小学生的观察、记忆能力是有限的。作文课上，如果让学生参加活动后回忆活动的细节和场景写一篇作文，学生感觉很俗气，有的不知从何写起，也没什么写作兴趣，即使写有的也只是只言片语，感觉没什么可写的。但是借助录像再现运动员们跑、跳、投等真实情境，来弥补小学生观察、记忆能力的不足，就能起到意想不到的教学效果。学生书写前利用录像的特殊功能，引导学生细心、有序的观察，然后让学生动笔写下来。这样，再现生动、形象、具体的运动场面，唤起学生的再造想象，学

4、生的兴趣很浓，写作情绪极高。由于多媒体播放录像可以快进、慢放、暂停（定格），多次重复播放，因此冇助于学生冋忆活动的细节和过程。另外，录像画面全视角、多角度会给学生整体感受，奋激发学生的写作意识和提炼主题的作用。奋吋教师甚至不用讲解，学生也能把运动员们的动作写得非常具体，收到传统教学方式所意想不到的效果。二、发挥多媒体优势，培养观察能力观察是一个有0的、有顺序的知觉过程，人的许多感知是通过对事物的观察思考得来的。观察是写作的基础，只冇掌握正确的观察方法，才能感知事物、认识事物，把众多的表象，经过大脑的思维加工，使之按照特定

5、要求重新组合,形成新的表象，淋漓尽致地表达出来。因此，利用多媒体教学，培养学生善于观察是至关重要的。多媒体在课堂教学中既能演示静态图像，又能模拟动态过程，在一定程度上能突破时空限制，展示课堂内不易看到或不可能看到的事物。教师在教学中，要注意把多媒体观察0标集中统一的特点与作文教学紧密结合，有针对性地组织学生观察，把观察能力的培养贯穿于作文教学的始终，抓住事物的特点，教给学生观察方法，就能提高学生的观察兴趣与能力。三、巧用媒体创设情境，诱发学生想象苏霍姆林斯基指出：“儿童往往是用形象、色彩、声音来思维的。”由此可见，声音也

6、是塑造形象的材料。为进一步激发学生的写作兴趣，我还以生活中的各种声音作媒介,创设特定的作文情景，培养学生的想象力、感悟力和创造力。如我在指导学生作文吋，播放了这样一段音响：开始是稀疏的、清晰的摩托车和单车铃声，接着是越来越密集的午声人声，后来是熙熙嚷嚷的讨价还价声、叫卖声混成一片。播完后，我在黑板上写出作文题0《市场的早晨》，要求学生抓住市场热闹的特点，发挥想象进行写作。有的同学写下这样的片段：“大地还在酣睡，挑扪子的菜农，踩三轮车的鱼贩己陆续来到市场，不一会，各类摊点就摆满了蔬菜、水果、鲜肉。天刚蒙蒙亮，市场就沸腾起来

7、，吆喝声、叫卖声、讨价还价声充溢着整个市场。瞧，那卖水果的几乎把声音都喊哑了，见没来人买，就使出了看家本领：“哟！又平又靓，买一送一.”这一招可真灵，话音刚落，几位挎着篮子正准备去买菜的妇女，停住了脚步，绕到水果摊前，挑起水果来......。”产生这样的联想，是由于对声音的感知，引起了学生对一有情感体验的再现。因此能通过合理推想，把声咅信息转化成形象的画面产生出神奇而又可信的新形象。倘若创造性的想象活动成为语言表达的内容，一篇篇“新”“奇”“趣”的文章便常常在学生笔下诞生。作文教学中老师巧用多媒体，精心创设情境进行作文教

8、学，冇0的地指导学生在各种情景中展开想象，通过图像、色彩、声音的交互作用，使学生源源不断地吸收、分析、加工、应用各种信息，通过感官刺激，诱发学生的想象，从而产生丰富的联想。这样的教学手段长期灵活地运用，定能激发学生兴趣，开启心智，提高学生的作文能力。四、修改便捷，优化评改途径在作文教学中修改作文吋，运用现代化的教学手