《“东方之珠”》教学设计六

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2、”》教学设计六作者：佚名转贴自：转载点击数：79一、教学要求：　　　1了解香港的美丽与繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。　　　2《“东方之珠”》教学设计六《“东方之珠”》教学设计六作者：佚名转贴自：转载点击数：79一、教学要求：　　　1了解香港的美丽与繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。　　　2《“东方之珠”》教学设计六《“东方之珠”》教学设计六作者：佚名转贴自：转载点击数：79一、教学要求：　　　1了解香港的美丽与繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。　　　2《“东方之珠”》教学设计六《“东方之珠”》教学设计六作者：佚名转贴自：转载点

3、击数：79一、教学要求：　　　1了解香港的美丽与繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。　　　2《“东方之珠”》教学设计六《“东方之珠”》教学设计六作者：佚名转贴自：转载点击数：79一、教学要求：　　　1了解香港的美丽与繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。　　　2《“东方之珠”》教学设计六《“东方之珠”》教学设计六作者：佚名转贴自：转载点击数：79一、教学要求：　　　1了解香港的美丽与繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。　　　2结合外资料，补充介绍香港。　　二、教学重点：　　　　知道香港为什么被称为“东方之珠”。　　三、教学过程：　　(一)

4、导入：　　　　讲前老师请你们听一首歌，播放《东方之珠》。　　　　听过这支歌吗？（板书：东方之珠）　　　　歌中的东方之珠指的是哪？（板书：香港）为什么把香港比作“东方之珠”呢？今天，我们就一起去香港走一走，看一看。准备好，我们乘坐的飞机就要起飞了！（看：飞机起飞的影片）　　(二)初读:　　　　师：利用在飞机上的这段时间，我们一起阅读一下手中这张旅行手册（语书第37页）　　　　师：轻声读一读，看书中分几个自然段介绍的香港？主要介绍了香港的哪些地方？你最想到哪个地方看一看？　　　　生：介绍了香港的浅水湾、海洋剧场、铜锣湾。我最想去浅水湾看看。

5、　　　　生：我最想去海洋剧场看看。　　　　生：我最想去铜锣湾看看。　　　　师：看，香港已经到达了，我们要开始一天的旅行了！（播放飞机降落的影片）　　(三)新授　　　1小组学习　　　　师：为了让大家这次旅行愉快，咱们今天以“自助游”的形式进行旅游观光。以小组为单位，你们自己设计旅游路线。(学生利用计算机中的自学，自主选择观看浅水湾、海洋剧场、铜锣湾的影片)但有几个要求请同学们记住（出示）。　　　　指名读要求：1先轻声读一读旅游手册，不认识的字查字典；2再选择影片去“观赏地”走一走、看一看；3互相谈谈体会：说说你最喜欢哪？为什么？4有感情地

6、朗读　　　　学生开始分组学习　　　2汇报学习成果　　　　师：集合！玩得怎么样？　　　　学生很兴奋。　　　　师：刚才你们都去哪了，你最喜欢哪个地方？谈谈你的感受或给我们有感情的朗读一下旅游手册。　　　　指名回答　　　　扩充与浅水湾、海洋剧场、铜锣湾有关的外资料　　　　指名有感情的朗读。　　　3学习第五自然段　　　　师：现在天色已晚，我们也该乘飞机回北京了！但是，我们还有一个景观是不能错过的，那就是香港的夜景！现在，让我们一起在飞机上观赏一下香港那迷人的夜景！（看）　　　　师：香港的夜景美吗？手册上怎么写的？快读读。（读最后一个自然段）　　

7、　　学生有感情的朗读最后一段。　　　　师：坐在飞机上俯视着香港美丽的夜晚，你想对香港说什么？　　　　指名回答　　　　再一次齐读最后一个自然段，读出你对香港的喜爱之情。　　　　师：结束了一天的旅行，你们知道为什么把香港比作“东方之珠”吗？　　　4小结：　　　　通过学习我们知道香港有迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市和美丽的夜景。它是旅游者的乐园、购物者的的天堂，香港不愧为一颗璀璨的东方之珠。让我们再一次有感情的朗读题。　　　　师生：“东方之珠”！　　(四)学生展示外资料　　　　师：还有哪个同学愿意把自己找到的有关香港的其他资料让大家了解一

8、下？　　(五)留作业　　板书：　　　　　　　　　　　9“东方之珠”　　　　　　　　　　　　　香港　　背景分析:　　《东方之珠》一是第五册义务教材中的一篇略读。介绍了香港的浅水湾、海洋剧场、铜锣湾以及香港的夜