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时间:2018-10-18
《28.1锐角三角函数精品课件》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第28章锐角三角函数ABC┌如图:在Rt△ABC中,∠C=90°,角:∠A+∠B=90°边:AC2+BC2=AB2勾股定理在直角三角形中,边与角之间有什么关系呢?问题1为了绿化荒山,某地打算从位于山脚下的机井房沿着山坡铺设水管,在山坡上修建一座扬水站,对坡面的绿地进行喷灌.现测得斜坡与水平面所成角的度数是30°,为使出水口的高度为35m,那么需要准备多长的水管?这个问题可以归结为,在Rt△ABC中,∠C=90°,∠A=30°,BC=35m,求AB的长.ABC思考:你能将实际问题归结为数学问题吗?情境探究根据“在直角三角形中,30°角所对
2、的直角边等于斜边的一半”,即ABC在Rt△ABC中,∠C=90°,∠A=30°,BC=35m,求AB的长.可得AB=2BC=70m,即需要准备70m长的水管。在上面的问题中,如果使出水口的高度为50m,那么需要准备多长的水管?结论:在一个直角三角形中,如果一个锐角等于30°,那么不管三角形的大小如何,这个角的对边与斜边的比值都等于。?思考ABC50m30mB'C'即在直角三角形中,当一个锐角等于45°时,不管这个直角三角形的大小如何,这个角的对边与斜边的比都等于。如图,任意画一个Rt△ABC,使∠C=90°,∠A=45°,计算∠A的对边
3、与斜边的比,你能得出什么结论?ABC综上可知,在一个Rt△ABC中,∠C=90°,一般地,当∠A取其他一定度数的锐角时,它的对边与斜边的比是否也是一个固定值?结论问题当∠A=30°时,∠A的对边与斜边的比都等于,是一个固定值;当∠A=45°时,∠A的对边与斜边的比都等于,也是一个固定值.探究ABCA'B'C'任意画Rt△ABC和Rt△A‘B’C‘,使得∠C=∠C’=90°,∠A=∠A‘=,那么与有什么关系.你能解释一下吗?由于∠C=∠C’=90°,∠A=∠A’=所以Rt△ABC∽Rt△A’B’C’这就是说,在直角三角形中,当锐角A的度数
4、一定时,不管三角形的大小如何,∠A的对边与斜边的比都是一个固定值.探究如图,在Rt△ABC中,∠C=90°,我们把锐角A的对边与斜边的比叫做∠A的正弦(sine),记作sinA,即例如,当∠A=30°时,我们有当∠A=45°时,我们有ABCcab对边斜边在图中∠A的对边记作a∠B的对边记作b∠C的对边记作c正弦注意sinA是一个完整的符号,它表示∠A的正弦,记号里习惯省去角的符号“∠”;sinA没有单位,它表示一个比值,即直角三角形中∠A的对边与斜边的比;sinA不表示“sin”乘以“A”。例1如图,在Rt△ABC中,∠C=90°,求s
5、inA和sinB的值.ABC34例题示范ABC135(1)(2)试着完成图(2)求sinA就是要确定∠A的对边与斜边的比;求sinB就是要确定∠B的对边与斜边的比练习AC35B2、在平面直角平面坐标系中,已知点A(3,0)和B(0,-4),则sin∠OAB等于____.3、在Rt△ABC中,∠C=90°,AD是BC边上的中线,AC=2,BC=4,则sin∠DAC=___.4、在Rt△ABC中,∠C=90°,,则sin∠A=___.1、如图,求sinA和sinB的值.小试牛刀5.在Rt△ABC中,∠C=90°,a=1,c=4,则sinA的
6、().A.BACB7.如图:在Rt△ABC中,∠C=90°,AB=10,sinB=,BC的长是.6.若sin(65°-∠A)=,则∠A=20°8O8、如图2:P是平面直角坐标系上的一点,且点P的坐标为(3,4),则sin=P(3,4)A9、如图,在△ABC中,AB=CB=5,sinA=,求△ABC的面积。BAC5510.在Rt△ABC中,锐角A的对边和斜边同时扩大100倍,sinA的值()A.扩大100倍B.缩小C.不变D.不能确定C练一练11.ACB37300则sinA=______.121.正弦的定义:3.sinA是∠A的函数.AB
7、C∠A的对边┌斜边斜边∠A的对边sinA=2.Sin30°=sin45°=回味无穷sin60°=4.sinA是线段之间的一个比值,sinA没有单位28.1锐角三角函数(2)——余弦正切1、sinA是在直角三角形中定义的,∠A是锐角.2、sinA是一个比值(数值).3、sinA的大小只与∠A的大小有关,而与直角三角形的边长无关.如图:在Rt△ABC中,∠C=90°,特殊角的正弦函数值正弦复习与探究:1.锐角正弦的定义在中,∠A的正弦:2、当锐角A确定时,∠A的对边与斜边的比就随之确定。此时,其他边之间的比是否也随之确定?为什么?新知探索:
8、1、你能将“其他边之比”用比例的式子表示出来吗?这样的比有多少?2、当锐角A确定时,∠A的邻边与斜边的比,∠A的对边与邻边的比也随之确定吗?为什么?交流并说出理由。方法一:从特殊到一般,仿照正弦的研究过程;
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