探寻二级学院体制下的学风建设新机制

《探寻二级学院体制下的学风建设新机制》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、探寻二级学院体制下的学风建设新机制摘要：二级学院不仅要担任好二传手的角色，而且要通过新机制进行自我的探索与实践，促进内涵建设，完成学校赋予二级学院的使命。加强学风建设、培育优良学风新机制是二级学院学生工作管理的中心任务，也是培养高素质专门人才的客观需要。因此，如何创建优良学风，把建设高品位的特色学风作为重要环节来抓是二级学院所要思考与探索的中心工作。　　关键词：二级学院；学风建设；新机制　　：G648.7：A：1006-4117（2011）10-0277-01　　加强学风建设、培育优良学风新机制是二级学院学生工作管理的中心任务，也是培养高素质专门人才的客观需要。二级学院在充分展示学生

2、个性特征的同时结合时代内涵共同诠释学风建设的创新机制。　　一、加强思想政治教育，夯实优良学风的基础建设　　（一）建立思想政治教育工作X络为学风建设导航。二级学院应与党、政、工、团、学职能部门建立起齐抓共管的思想政治工作立体X络，把深入细致的思想政治工作贯穿于各个领域，结合实际工作，积极探索新时期思想政治工作的特点和规律。二级学院的思想政治工要坚持深入学生，了解他们的思想动态，做到以德育人，以高尚的品格塑造人，让思想政治工作为学风建设导航。　　（二）增强思想政治教育的覆盖面。二级学院应注重思想政治教育工作的覆盖面，结合思想工作的具体精神与要求，在入学教育、大学规划、毕业教育、就业指导等

3、各个环节中用集中与分散的形式把思想政治教育落到实处，并有重点、分层次地对学生进行规范化教育，使思想教育真正成为学生自主、自觉的行为习惯素养。　　（三）注重思想政治教育和学养教育并重。学风建设是一种无形的力量，对学生成长有潜移默化的作用。二级学院应结合学院自身的专业特点以及学生的发展方向，以思想政治教育为切入点，把思想政治教育与学风教育紧密结合起来，把学风问题与个人的道德品质结合起来，把道德品质与养成教育结合起来，倡导学生呈现积极向上的精神风貌，提升学生的素养内涵，增强学生学习的动力，培育学生内在的求学精神。　　二、建立健全学风建设体制，保障学风建设规范运作　　（一）以学风责任制规范学

4、风。学风建设是一项常规性的重要工作，二级学院应把学风建设纳入整体的教育与教学工作中。应先建立学风建设工作小组，根据学风建设的精神与要求，安排规划部署，督促学风创建，形成上下互动、左右协同的机制，推进学风建设全面、协调、可持续运行的新境界，切实保障学风建设的有效运作。　　（二）以完善的管理制度督导学风。二级学院要通过学风教育、考风考纪、评优评先等一系列相关制度，规范和引导学生的学习行为与学习风气，同时，加强对学生日常行为规范的督促和检查，加大对违纪行为的监督、检查和处罚力度。与相关职能部门共同形成学风教育制度和约束机制，形成一个责任明确、考核具体、奖惩分明的制度体系，并着眼开展有效的激

5、励机制。　　（三）以形式多样的宣传服务学风。二级学院要充分利用校报、橱窗、广播、校园X、论坛、博客等媒介对创建优良学风进行积极宣传，受浓烈的学习气氛熏陶形成人人想学习、人人爱学习的良好学习环境，培养学生自觉学习的态度，勤学的精神，善学的能力，让学生把勤奋务实、努力创新作为自己大学学习的自觉行动。　　三、强化师德、教风建设，主导学风建设良性发展　　（一）建立教师职业道德规范。二级学院要坚持不懈地开展师德教风活动，努力提高教师的师德修养和专业素质，加强对教师责任心的勉励，提升教师拥有良好的思想道德素质和品行。教师的言传身教会影响每一位学生，必须做到为人师表，教书育人，使良好的师德和教风弘

6、扬优良的学风。　　（二）完善激励与制约机制。二级学院根据考核规则进行细化与规范，将教师的授课质量与考核挂钩，以学生对导师的量化评价为重点，推进学生评教制度，对教师的培养、使用、考核、发展、等方面建立一套有效的机制。同时优秀导师评选活动，加大对优秀教师的宣传与评选，以良好的教风带动学风。　　（三）精心打造学术精品，倡导学术研究之风。关心教师的教育教学改革，精心打造精品课程与专业，关注教师教学、科研的需求和发展，加大学术科研、教育的资金投入力度，良好教风带动学风，打造学术精品激活学风，积极发动和鼓励教师耐心指导学生科研，做好学生学习、科研的引路人。　　四、培养学生自我发展的能力，促进优良

7、学风创造性发展　　（一）培养学生的自我发展能力。充分发挥与尊重学生在学风建设中的主体地位，让学生积极主动地参与到管理工作与学生活动中去，不仅培养了学生在实际管理活动中的组织管理能力、创新能力、团队精神，而且为学生发挥潜能创造条件、提供舞台。同时积极引导学生提高学习的自觉性与积极性，不断完善和发展自我。　　（二）充分发挥学生骨干在优良学风建设中的作用。学生骨干是学生管理队伍的延伸和重要补充，是二级学院学生“自我管理，自我教育，自我服务”的重要力量。要抓好学风