浅谈院校士官技能培训存在的问题与对策

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1、浅谈院校士官技能培训存在的问题与对策摘要：随着部队新军事变革的深入和现代化建设的发展，士官在部队建设中的基础地位越加凸显。越来越多的新装备列装部队，对士官人才整体素质和技能培训提出了更高的要求。抓好士官的技能培训是增强部队战斗力的关键核心所在。本文认真分析当前士官院校技能培训的突出问题，研究其产生的主要原因，并针对存在的问题提出解决的措施。关键词：技能培训；培训理念；培训制度中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1672-3791(2016)04(c)-0000-00随着世界范围内的新军事变革的持续推进，高、精、尖技术在军事领域被广泛应用，不

2、断有新的高技术武器装备部队，对直接操作使用和维护武器装备的士官人才的素质要求越来越高。如何提高士官的整体能力素质，使其更好地适应武器装备发展的现实需求，真正实现人与武器装备的最佳结合，从而提升部队的核心战斗力，是当前院校士官技能培训过程中面临的实际问题。一、院校士官技能培训存在的问题（一）培训数量与部队需求还存在较大缺口经过兵役制度和士官制度的几次改革，士官在部队的编成比例大大增加，已经成为部队战斗建设的基础和主体力量，士官人才培养任务艰巨。院校作为培训高素质士官人才的主渠道，目前全军只有几所士官学校、部分军官院校承担士官培训任务，其数量规模与发

3、达国家军队士官院校相比，还有很大差距。如：美陆海空三军均有自己的士官学校，陆军有26所、海军有近100所、空军近90所［1］，涵盖了本军种几乎所有的兵种专业和初、中、高三级士官的所有岗位，确保了所有拟晋升的各类各级士官都能得到相应的培训。通过对近几年培训学员的问卷调查，经过数据分析得出：相对于整个部队士官群体，来校参加培训的人数还是很少，比例不高，难以满足部队对专业士官人才的需要。专业技术士官受训量与部队实际需求还存在较大缺口。（二）培训效益有待进一步提高院校教员大多是从院校毕业直接到院校，这些教员一个突出特点就是理论功底较强，但普遍动手能力不强

4、，缺乏在部队的实践能力，新装备教学能力明显不足［2］。同时士官技能培训学员虽然主要来自于部队的技术骨干，但他们的学历普遍不高，大专及大专以上的学历不到40%，对一些专业理论知识的学习，普遍存在不愿学的现象。二、问题产生的主要原因一是缺乏超前培训的理念。信息时代，随着军事科学技术的迅猛发展和武器的更新换代，人才培养的周期越来越长。专业技术士官培养必须坚持适当超前的，既要满足当前岗位需求，更要着眼满足部队战斗力建设和武器装备发展的需要，保证充足的专业技术士官人才储备。二是缺乏终身培训的理念。随着我军机械化、信息化建设加速推进，新装备科技含量越来越高，

5、各类技术保障任务日益繁重，专业尚位士官的地位作用也更加突出。通过调研，有的单位对专业技术士官培训工作不够重视，没有把培训工作真正摆上重要议事曰程，缺乏紧迫感和危机意识。三是缺乏融合培训的理念。随着信息技术的高速发展，军地人才一致性、通用性和兼容性特点越来越明显，为开放培训通用士官人才提供了条件。但受传统观念和本位主义影响，还存在着不愿融会融合、不敢融合的现象，军官培训在军地联合培训方面已收益良多，而士官培训却主要局限在军队系统内培训，造成了培训资源的浪费。三、解决的措施（一）完善培训制度的顶层设计士官技能培训是一个庞大复杂的系统工程。要深化士官技

6、能培训模式改革，提高士官人才培养的效益和质量，还必须从部队士官岗位对人才培养的需要和士官学员的成长规律出发，适应军队士官制度改革和国家劳动用工制度改革需要，建立健全与士官人才培养相配套的运行机制，才能保证士官人才培养工作健康顺利发展。一是突出考核激励，激发内在动力。推行士官职业化，充分发挥考评的杠杆作用，把院校培训考评结果与职级晋升、津贴补助、评功评奖挂钩［3］，把真正的优秀人才留在部队。例如院校在学员结业时，可以将培训学员的技能水平和综合表现通报部队，作为部队分配使用和选取士官的重要依据。二是建立“全寿命”士官技能培训制度。如果说士官是未来战争

7、中最厉害“武器”之一的话，那么就要对这个“武器”进行全寿命的保障，即建立完善相关配套培训制度。进一步明确士官培训与职务晋升的关系，明确不同阶段对士官的能力、素质和学历的要求和教育培训的途径［4］，全系统全寿命地设计士官的成长路径，保证所有安心长期在部队服役，有能力的各类各级士官都能到相应院校，接受应有的技能培训。（二）加大对教员的技能培训力度打铁还需自身硬，要建立一支高水平的“双师型'教员队伍。院校可以选派教员外出进修学习，到装备生产一线进行跟装学习，参与新装备的研制和试验，确保教员能及时跟踪本专业的最新发展动态，及时了解部队需求，从而不断丰富和

8、完善教学的内容与方法;也可以从部队引进一批有丰富实践经验的技术能手、专业骨干来院校任教或讲学。四、结束语院校士官技能培训是部队士官人才培