高中鉴赏诗歌答题技巧

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1、高中鉴赏诗歌答题技巧  鉴赏诗歌是高中语文的重要知识点,对于很多学生来说也是一个难点。下面是小编为大家整理了高中鉴赏诗歌答题技巧,希望能帮到大家!  ★第一种模式分析意象、意境型  提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境  提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面表达了诗人怎样的思想感情  解答分析:这是一种最常见的题型。所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。  答题步骤:  ①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现

2、画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。  ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。  ③分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”。  答题示例:  绝句二首(其一)杜甫  迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。  注:此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。  此诗描绘了怎样的景物表达了诗人怎样的感情请简

3、要分析。  答:此诗描绘了一派美丽的初春景象:春天阳光普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草的馨香,泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。  ★第二种模式分析技巧型  提问方式:这首诗用了怎样的表达技巧  提问变体:请分析这首诗的表现手法(或艺术手法,或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的有何效果  答题步骤:  (1)准确指出用了何种手法。  (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。  (3)此手法怎样有

4、效传达出诗人怎样的感情。  答题示例:  早行陈与义  露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过,稻田深处草虫鸣。  此诗主要用了什么表现手法有何效果  答:主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮,星斗纵横,分外明亮,反衬夜色之暗;“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早,心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。  ★第三种模式分析语言特色  提问方式:这首诗在语言上有何特色  提问变体:请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。  答题步骤:  (1)用一两个词准确点明语言特色。  (2)用诗中有关语句

5、具体分析这种特色。  (3)指出表现了作者怎样的感情。  答题示例:  春怨  打起黄莺儿,莫教枝上啼。啼时惊妾梦,不得到辽西。  请分析此诗的语言特色。  答:此诗语言特点是清新自然,口语化(步骤一),“黄莺儿”是儿化音,显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦,不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。  ★第四种模式炼字型  提问方式:这一联中最生动传神的是什么字为什么  提问变体:某字历来为人称道,你认为它好在哪里  解答分析:古人作诗讲究炼字

6、,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。  答题步骤:  (1)解释该字在句中的含义。  (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。  (3)点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。  答题示例:  南浦别白居易  南浦凄凄别,西风袅袅秋。一看肠一断,好去莫回头。  前人认为,“看”字看似平常,实际上非常传神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗为什么  答:同意。看,在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望,都令自己肝肠寸断

7、。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧,想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字,就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。  ★第五种模式一词领全诗型  提问方式:某词是全诗的关键,为什么  解答分析:古诗非常讲究构思,往往一个字或一个词就构成全诗的线索,全诗的感情基调、全诗的思想,抓住这个词命题往往可以以小见大,考出考生对全诗的把握程度。  答题步骤:  (1)该词对突出主旨所起的作用。  (2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。  答题示例:  春夜洛城闻笛李白  谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳,何人不起故园情

8、  “折柳”二字是全诗的关键,“折柳”寓意是什么你是否同意“关键”之说,为什么  答:“折柳”的寓意是“惜别怀远”,而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。 

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