寓言两则(新世纪版)1

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1、寓言两则(新世纪版)1　　教学目的　　1.通过学习，理解课文内容，能说出刻舟求剑这个成语的含义，理解刻舟求不到剑的道理。　　2.学会本课7个生字和掌握由这些生字组成的词语。　　3.会背诵课文。　　4.写话练习。用一段话写出在学雷锋活动中做的一件事。　　教学时间　3课时　　教学重点　　1.学会本课生字和新词。　　2.理解刻舟求不到剑的道理。　　教学难点　写话练习。　　教学准备　投影片一张、生字卡片、小黑板　　教学过程　　第一节　　教学内容：初学生字，认真阅读课文，理解课文内容。　　教学过程　　一、新课导入　　教师讲：第八课讲的是古时候称象的故事，你们还喜欢学故事吗？请

2、大家一起来学习。　　二、默读课文，初步感知　　要求：（1）看拼音读课文，把生字的音读准。（2）新词要联系上下文来理解，不懂的地方记下来。（3）标出小段。　　三、认读生字，解答疑难（出示生字卡片）　　四、深入分析、弄懂寓意　　1.指定四位学生读课文。思考：这个故事发生在什么时间？什么人？在什么地方？宝剑掉到哪里去了？　　2.提问：这个人的宝剑是怎么掉进江里的？读课文回答。不小心是什么意思？再读这一段，用十分惋惜的语气读读。　　过渡：那个人是怎么做的呢？他为什么这样做？　　3.读第二段，回答问题（①一点儿不着急。②在船舷上刻记号。③他想记住掉剑的地方，捞上宝剑？）　　4

3、.指导看插图，说清图意。　　5.小声读3～4段，思考：当有人问他，他是怎么回答的？　　（1）提问：有人指的是什么人？他为什么要问？每句话是什么意思应该怎么读，谁来读读看？　　（2）教师示范。学生练读，指名读。第一句要读出着急的语气。两句话既要读出不理解的语气，而且还要读出不赞同的口气。　　（3）理解词语不慌不忙的意思。他为什么不慌不忙？　　（4）用不慌不忙的语气读读那个人的话。　　（5）提问：按照那个人说的办法，能把宝剑捞上来吗？为什么？（展开讨论）　　（6）用投影片演示（或用挂图）让学生看明白：船一移动，船的位置就变了，在船上的记号的位置也跟着变了，那个人只记住剑

4、从船弦掉下去的位置，并不是剑掉在水里的位置，所以，完全不可能在船*岸之后，从船上刻有记号的地方捞到剑。　　五、揭示课题，析字悟意　　1.让同学说出这个故事的名字。　　2.逐字分析，舟：是船；求，是找的意思。用自己的话说出这个成语的意思。　　六、总结谈话，启发联想　　1.分组讨论。　　①那个人等船*岸后捞到剑了吗？　　②他没捞到剑会说什么？　　③别人可能又会说什么？　　2.提问　　①你认为那个人错在哪里？　　②学完寓言以后，你明白了什么道理？　　板书设计　　第二节　　教学内容：学习本课7个生字，练习朗读课文。　　教学过程　　一、朗读课文　　二、自学生字，要求重点放在分

5、析字形上　　三、集体学习，掌握字形，弄懂字义　　1.检查个人学习情况。　　（1）指定认读。　　（2）开展竞赛认读。　　2.开展互教法。（学生自由领生字，教给大家）如求是球去掉王旁。　　宝，玉字上面加个宀头。宝剑：古时候指稀有珍贵，所以是宀头。　　捞，劳字加个扌旁，捞东西，要用手，所以是扌旁。　　3.教师帮助分析重点字形。（笔画多和易错的）　　剑：右边是脸的左半部，最后一笔横变成提，右边是刂旁。　　急，上下结构，上面是，中间是彐，下面是心底。因为心里急，所以下面是心底。　　号，是上下结构，上面是口，下边是横，竖折折钩，注意最后一笔不要穿过横。　　慌，指心里慌，所以左

6、边是忄旁，右边分为上中下，上面是草字头，中间是忙的右半边，下边是。要写紧凑些，可与熟字流区别异同点。　　4.扩词练习，丰富词汇。　　5.边讲边理解词语：　　宝剑：原指稀有珍贵的剑，后来泛指一般的剑。　　不慌不忙：心里很沉着，不着急。　　四、巩固复习生字词　　1.看音写词语。　　2.猜字谜。　　3.抄写生字。　　五、作业　　1.写生字。　　2.练习背诵课文。　　板书设计　　第三节　　教学内容：（1）指导背诵课文。　　（2）写话练习　　教学过程　　一、指导背诵课文　　1.教给背诵方法。　　（1）根据内容，想联系。　　（2）参看插图，抓事态。　　（3）读完一段，练习一段。

7、　　（4）反复练习，记得牢。　　2.可采用多种方法。（自由背、分行背、互相背、指名背、齐背、领背等）　　二、写话练习　　1.读写话要求。　　2.回忆在学雷锋活动中参加了什么活动，做了什么好事？12下一页>>>>这篇文章来自..，。　　3.在班上交流。　　4.教师讲明写作要点和格式要求。　　5.用一段话写出来。　　三、作业：把写出的一段话读给家长听。上一页12>>>>这篇文章来自..，。