浅析初中语文高效教育有效开展

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1、浅析初中语文高效教育有效开展摘要：语文借助细腻而生动的语言，丰富而真挚的情感，深厚而独特的人文，博大而深邃的哲理浸透学生的心灵。基于此，作为初中阶段基础学科的语文，应该受到人们的重视，特别是教育工作者，我们要提高认识，发挥优势，积极构建优质课堂。关键词：初中语文高效课堂备课兴趣方法中图分类号：G633.3文献标识码：C文章编号:1672-1578(2016)11-0089-01不容否认，高效课堂是在课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务，促进学生在学业上有超常收获、超常提高、超常进步。基于此，作为一名一线工作的初中语文教育工作者，经过

2、多年的教育教学，以及参阅大量的文献，对于新时期初中语文优质教学有效开展，有着深刻的认识，在此表述，供同仁参考指正。1优质备课，是构建高效课堂的关键俗话说的好，将军不打无准备之仗，作为教育工作者的我们同样如此。在课堂教学之前，作为教师的我们要进行优质的备课。把握好这节课的重点和难点，了解学生的情况，才能写好一节导学案。而对于导学案，赞扬者有之，批评者有之。由此也产生了不小的疑虑。导学案的最大作用应体现在学生的预习环节。从前语文的预习大多是划好小节和字词、熟悉一下课文内容、研讨几个小问题，老师布置的预习任务是粗糙的，学生的预习完成情况当然更粗糙。而中学阶段的文章信息容量较大，学生如果课前对课文没

3、有较好的感知，那么课堂上师生对于课文的解读自然就是囫囵吞枣了。而导学案可以把学习的任务细化。更好的引导学生去感知课文。同时还应该提供一些解决学习问题的方法，授学生之渔。学生在导学案的引导下，能够比较充分的预习课文，对一些较难的问题也可以提前思考。另外，让学生学会学习的方法，有利于学生学习能力的提高。基于此，希望广大教育工作者都能够引起足够的重视。2兴趣培养是关键兴趣是最好的老师，兴趣是使人成功的动力。这给我们语文教学活动提供良好的启示。毫无疑问，我们一旦激发生学习语文的兴趣，学生就会对语文产生一种热爱之情，就会不由自主地去学习、去钻研、去体验、去创造，而这些活动又必然会反过来促进语文教学的进

4、一步发展和教学质量的提高。这种相互促进将会形成一种教学相长的良性循环。事实上，古往今来许多优秀的语文教师都是这样做的。圣人孔子曾根据自己的多年实践经验总结出寓教于乐的教法。这些事实再次证明，只有激发起学生的学习必趣。才能调动学生的学习积极性主动性、才能发挥他们的巨大的潜能，才能提高我们的教学效率，学生的学习主体地位才能得到充分体现。在教学《苏州园林》时，我是这样设计导语的：“上有天堂，下有苏杭。”人们不去苏杭游览实为一大憾事、同学们今天就一起在课文中欣赏一番。于是，同学们兴致盎然地进入了这课的学习之中。当然，所讲的例子只是其中一小部分，主要目的就是激发学生的兴趣，通过兴趣的激发，提高学生学习

5、热情，从而有助于构建优质课堂。3优质教学方法的指导方法，老生常谈的话题。可是，磨刀不误砍柴工，方法显得格外重要。教学实践发现，许多学生之所以学习效率低、成绩差，其重要的原因之一就是没有获得正确的学习方法。大家都知道授之以鱼，不如授之以渔的道理。授之以鱼仅碍一餐之用，授之以渔则终身受用无穷。在教学过程中培养学生探宄能力。新课程标准要求:“不要拘泥于教科书上规定的教学内容。要打破以讲授、灌输为主的教学方式，构建以学生主动参与、师生双向互动、探究刨新为主的教学新模式。学生眼中的世界是新奇的、充满神秘和乐趣的，他们在学习活动中，有时生发出利于学生发展的智慧“火花”，教师要善于抓住这一火花。积极引导学

6、生深入学习。同时，培养学生质疑能力。古人云：“学起于思，思源于疑。”思维是从问题开始的。“疑”使学生在认知上感到困惑，产生认知冲突，引起深宄性反射，产生恩维活动。以前那种“满堂问”的教学形式，教师在课堂上连续提问，学生则机械地举手回答，或置之不理，思维就被束缚在固定圈子里，没有机会独立思考。新的教学目标要求教师不仅要善于提问，还要引导学生积极思考，鼓励他们大胆质疑，有所疑，才有所思，才有所得，对那些敢于提出不同问题的学生.要及时给予表扬激励他们，使整个班集体形成良好的质疑风气。通过一些列教学模式的开展，激发学生学习的热情，从而有助于构建高效课堂。4教师自我能力的提升新时期初中语文阶段教育教学

7、，对于教师的要求也随之提高。为了提高课堂教学效率，教师要有一身比较扎实的语文基本功，课堂上，如果只会摆花架子，若没有一些比较实在的东西，这是很难服众的。教师首先得具有精深的本学科的知识，教师除了对大纲中所涉及到的各个知识点有一个全面系统的把握，还要对深入研究每一年的高中考特点。实践证明，一个知识渊博的教师往往更能得到学生的信任与爱戴。另外，和谐的课堂气氛，张驰有度的教学节奏、多样的教学方式对课堂教学效率的提高