浅谈如何提高高中历史教学有效性

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1、浅谈如何提高高中历史教学有效性：高中历史的教学主要是培养学生对一些比较重要的史实的了解和关注。历史的学习不是所谓的死记硬背，在课堂上,教师要有意识地提高课堂教学效率。在课堂有限的时间内，能通过合理的教学设计，把重点知识讲解出来，并做到深入浅出。教师要努力提高学生对历史学习的兴趣，让学生在有限的课堂时间内获得最大量的知识，并能对知识进行整合联系，形成一个知识体系，使学习能力获得提高。针对有效性，笔者根据多年教学的经验做了简单的阐述。　　关键词：有效性；历史教学；兴趣整合　　　　一、教师要改变教学方

2、式，加强知识内容与思想的整合　　历史的教学对一个国家生活和安定起着极为重要的作用。以往的历史教学模式都是教师在讲课文，学生在下面听。这样的教学方式很大程度上打击了学生学习的积极性，以至影响了历史教育功能的发挥。教师是一个课堂的组织者和领导者，要充分站在学生的角度去分析和考虑问题，教师要学会换位思考，尽量按照学生的认知水平去分析问题和传授知识。有的时候知识点不能讲得太多或太难，这样会让学生学起来比较吃力，从而影响学生学习历史的积极性和兴趣。教师要和学生多沟通探讨，让学生把自己的心声说出来，对于教师

3、和授课方式有什么不满意的地方用小纸条的方式写出来，然后交给老师。这样教师就知道自己该怎么样去改正自己的授课方式，也可以更好地去了解学生的内心想法。例如，我在讲《改变世界的工业革命》这一课时，采用了新颖的教学方法。我没有一味去分析工业革命的积极影响，而是结合我们当今的历史事件去分析工业革命的影响。科学技术的不断进步，人们越来越陶醉于自然科学带来的成就，而忽视了人的地位、价值，淡化了人的情感。我联系到当今的核武器威胁、恐怖主义横行、环境恶化等问题，让同学们一起讨论当今的这些历史事件与18世纪的工业革

4、命的联系和必然。这样课堂气氛一下子就调动了起来，师生共同奏响了新时期思想教育的主旋律。　　二、历史教学过程应是开放的过程　　这里所说的“开放”是教学过程的开放，教师在教历史课的时候要让学生明白学习历史的重要性和必要性，懂得“以史为鉴”，通过学习历史去了解历史，了解世界、走向世界。如在讲解《欧洲一体化》一课时，有一些比较抽象的专业名词如“关税同盟”“权利让渡”。针对这些问题教师要精心地策划授课方式，如果直接的讲解学生理解起来比较困难，教师可以先让学生认真阅读课本，然后让他们找出关税同盟在关税政策上

5、对内、对外有何不同？其要害是什么？这样有目的、有针对性地去学习会让学习效率收到事半功倍之效。当学生看完后教师加以指导和完善，让学生找出自己的不足，改正自己的错误之处，从而不断去提高自己。　　三、历史课堂教学中，教师应做到课堂语言优美　　教师的言行举止直接影响着学生的学习兴趣和效率。教师优美的语言可以吸引和打动学生，让学生更好地去听课。因此，教师在提高自己教学质量的同时，要深刻理解历史课文内容，体会当时的社会背景，把自己对课文的深刻感触通过语言表达出来。教师运用语言的魅力，使学生对历史课感兴趣，提

6、高学习历史的积极性。运用语言进行有效教学，这是一种语言的艺术，教师要在讲课当中不断提高自己的语言运用能力。例如，在讲“亚洲的革命风暴”与“亚洲的觉醒”两课时，两个事件发生的时间前后学生们容易弄混，我简练地用“革命风暴刮起后，把沉睡的亚洲人吹醒了”，一句话学生很快就记住了，并且记得很牢。这就充分体现了教师在授课的时候需要讲求方式和方法，如果单单让学生去死记硬背，容易忘记，也无法理解两个事件发生的过程和意义。教师用简单有趣的幽默语句把一些容易混淆的知识点串联起来，并且读起来比较顺口，这样可以加深学生

7、的印象。　　教学艺术的美是内在美与外在美的统一。内在美主要是教师所讲授的教学内容富有科学美，外在美主要指教学表达的形式美。教师是学生的一个榜样，教师往讲台上一站就代表着一种形象，要严格要求自己做到更好更完美，把自己闪光的一面展现给学生，让学生对自己有一种尊重感，明白教师的良苦用心。教学的艺术美表现在：字字珠玑、抑扬顿挫的教学语言美；层次清晰、简洁明了的板书、板图美；有张有弛、劳逸结合的教学节奏美；起伏有致、疏密相间的课堂结构美；启发诱导、虚实相生的教学方法美等等。我们应该长期不懈地去努力、去探索

8、达到上述完美境界的途径，不断提高自身的素质，这样才能使我们的教学实现质的飞跃。　　总之，教学效率的提高是教师和学生共同来完成的。教师课前要认真备课，把一些重点和难点都要勾画出来，等到课堂后对重点和难点多用一些时间，这样也让学生学起来比较容易。在新课改下，高中历史不仅要进行教学模式的改革，对学生的认识和知识构建也要进行改革。提高学生对历史的重视程度，培养学生的创新思维和理论联系实际的能力，培养学生正确的价值观。教师如果能够把知识讲授的诗意、通俗，教学过程处理得灵活、丰富，我相信我们的历史课是情趣盎