猴子种树教学课件

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1、猴子种树教学课件猴子种树教学课件猴子种树教学课件猴子种树教学课件　　猴子种树教学课件应该怎么做呢老师们，以下是小编分享的猴子种树教学课件模板，欢迎大家参考！　　【教学目标】　　1.认识“猴、梨、将、谚、樱”5个生字，会写“拔、耐、杜、短、将、鸦、梨”7个字。认识“寸字旁”。　　2.分角色朗读，表演。弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。　　3.教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。　　【教学重点、难点】　　1.分角色朗读、表演。明白猴子什么树也

2、没种成的原因。　　2.教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。　　【教学过程】　　第一课时　　一、谈话激趣，导入新课。　　师：同学们，你们都爱吃什么水果　　师：这不，最爱吃水果的小猴子就自己动手，栽种了一棵梨树。[小猴课件]　　[从学生爱吃的水果导入新课，调动其学习的积极性，并自然引出本课内容。]　　[板书课题]师：“猴”是个生字，谁能说说可以怎样记住它。　　二、初读课文，感知内容。　　(一)读文识字，分组学习。　　1.用笔画出不认识的生字，采用自己喜欢

3、的方式识字，读准字音，把课文读通顺。　　2.组内交流识字情况，教师巡视。　　(注意“拔”右边是由“友”和“`”组成;“杜、鸦、梨”是形声字。)　　3.检查读音情况。　　(1)抽读卡片指名，开火车认读：猴、梨、将、谚、樱。　　(2)讨论认准这些字的方法：　　[在认字过程中渗透汉字的知识、培养识字的能力。分析字形以会写字“拔”、“耐”、“将”、“鸦”为主。]　　(3)扩充词汇，生为生字组词，看谁组得多。　　4.师：现在谁能把课文读下来了愿意读的起来。(生接龙读课文，其他生认真听，然后师生共同评议。)

4、　　[培养学生自信心，成就感。]　　(二)读文了解课文内容。　　1.分组读文，并说说课文讲了一件什么事。　　2.在读的过程中，你们觉得哪个句子比较难读，多读读。　　3.读读下面的句子，看看它们有什么相同点和不同点　　你有这个耐心吗　　你能等得及吗　　你不着急吗　　教师引导学生反复读以上句子，体会它们的异同。　　[三个句子比较读，感悟出它们的意思相同，但表述不一样，从而领悟到祖国语言文字的丰富多样。]　　三、巩固识字、写字。　　[课件展示]　　1.整体观察字形：　　形声字“杜、鸦、梨”的分析，与记

5、忆。　　2.“寸”字旁——耐。第四笔是“横折钩”，应一笔写出。五、六两个竖笔，右边比左边稍长些。　　3.与横竖中线相关联的笔画，要着重观察描摹。　　“拔、将、短、梨、鸦”等字的书写。　　四、作业。　　生字、字词，朗读课文。　　第二课时　　一、复习导入，检查朗读。　　(一)复习导入。　　1.开火车读生字，检验生掌握知识情况。　　2.说自己记字的方法。　　(二)检查朗读。　　二、自主研读，理解体味。　　(一)同学们默课文，边读边思考，并画出有关语句：都有谁和小猴说话他们都说了些什么小猴听了，有什么表

6、现　　[打出思考题课件]　　个人自学，小组交流，集体学习。　　[培养独立阅读能力，训练眼、脑、手、口多种器官的配合，学会倾听、表达与交流，学会自主、探究、合作学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神。]　　1.第2、3自然段。　　(1)生按思考题回答问题。问：有不同意见吗　　(2)学生自由读。　　(3)指名读，其他人谈听后感受。　　[培养学生认真听他人发言的好习惯，学习同学有感情地读书。]　　(如生感受说得不到位，师指导朗读：“猴哥”要读得快些，读出着急的语气。“怎么、才能”应加重语气，读出强

7、调的语气。“五年”的“五”要拖长声，“年”要重读，读出时间的漫长。“对”要读出肯定的语气，“太”应拖长音读。)　　(4)分角色练读。　　(5)指名分角色朗读。　　(6)总结本段学习方法。　　[多种形式的朗读，让学生在读中感悟文中人物的心情，体会乌鸦的着急和不解，猴子的决心。]　　2.自主学习第4—7自然段。　　(1)按学法，学习4、5自然段。　　(2)按学法，学习6、7自然段。　　[训练学生学习的主动性，培养他们独立学习、思维、理解能力，感受阅读的快乐。]　　3.问：最后，小猴吃到水果了吗(生说

8、小猴种树的结果。)　　4.讨论。　　为什么小猴没有种成树它应该怎么做才对　　小组讨论，全班交流。　　[通过讨论，教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。]　　三、角色表演，加强理解。　　1.自愿结合小组，分配角色，准备表演。注意：语言表达要到位，表情、动作要适当。　　2.上台表演，同学评价。　　[低年级的语文教学力求做到如情入境，牢牢地抓住学生的年龄特点，激发其学习兴趣，调动学习的积极性，自我表现的欲望，培养自信心。通过表演把所学的语言文字进一步加深理解、