浅谈钳加工实训方法

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1、浅谈钳加工实训方法摘要:如何调动学生的主观能动性，提高钳加工实训的教学水平。笔者认为应该通过引导学生正确认识钳加工实训的重要性,制订合理的实训训练方案，采用多形式的实训训练方法，努力调动他们参与实训训练的积极性和主动性。　　关键词：钳加工实训方法　　钳加工实训是培养学生实践能力的重要途径之一，但钳加工实训训练普遍存在内容枯燥、形式单调等问题，加之实训条件艰苦、劳动强度较大，不少学生望钳加工实训而却步，缺少参加实训训练的主动性和积极性。如何更新教学观念，改革训练方法，优化训练内容，以激发学生的学习兴趣，提高钳加工实训的教学质量，是值得钳加工实训指导老师认真探讨的重要课题。　　一

2、、引导学生正确认识钳加工实训的重要性　　不少学生认为，当今社会科技发达，现代机械化加工完全可以代替手工操作，手工操作费时间、耗体力。于是，在钳加工实训过程中，学生普遍存在着不刻苦训练、应付了事的现象。因此教师首先要引导学生正确认识钳加工实训的重要性。怎么引导？教师要告诉学生：钳加工是机械制造业中不可缺少的工种，至今尚无合适的机械设备可以完全代替零件加工过程中的划线、刮削、研磨和机械装配等钳加工作业;某些最精密的样板、模具、量具和配合表面（如导轨面和轴瓦等），仍需依靠钳加工的手艺进行精密加工;在单件、小批量生产或缺乏设备条件的情况下，采用钳加工制造某些零件仍是一种经济实用的方法

3、;某些精密修配、机械设备的安装调试、维护保养以及设备的技术改造等更是离不开钳加工，可见钳加工工艺在现代化生产中仍具有其他先进设备不可替代的作用。学生掌握了钳加工技能，对进一步学习其他机械专业知识、提高个人综合素质是极其有益的。只要学生真正认识到钳加工的重要性，就能激发出他们学习钳加工的兴趣，配合老师积极参与实训训练。　　二、制订合理的实训训练方案　　“凡事预则立，不预则废”。要提高钳加工实训的教学质量，首先是要制订出目标明确、措施得当、方法有效的实训训练方案。教师要做好调查研究工作，事先要钻研教材，明确教学目的，了解学生特点，熟悉实训训练的内容以及现有的设备条件，并预测实训训

4、练中可能碰到的问题。在制订教学计划时要求老师做到下面几点:　　1.精选实训训练课题　　教师应根据实训训练的内容和要求，通过选择具有一定趣味性、针对性、实用性的训练课题，增强学生实训训练的积极性和主动性，让学生在趣味课题的加工中找到自身的差距，体验钳加工技能的神奇，从而提高实训训练的实效性。　　2.明确实训训练目标　　实训训练目标是使学生既能顺利通过技能考核，又要学有所长、学有所用，真正掌握一技之长。教师应因人而异作目标分解，为每一课题制订出一个明确的实训训练分目标，让学生明确每个课题必须达到的操作技能要求。　　3.研究学生特点和心态　　教师要根据学生的体能、接受能力不同等特点

5、及其学习心态的差异，研拟不同的实训训练方法，制订不同的训练考核标准，实施分层教学，力求在总体符合学生接受能力的基础上做到因材施教。　　4.循序渐进组织实训训练　　（1）基本技能训练。其目的是让学生进一步巩固专业知识，正确理解图纸要求;在教师的示范和指导下运用正确的姿势操作每一项基本技能，了解每一项技能的操作技巧，学会熟练使用和维护常用工具、量具，掌握安全文明生产的要求。　　（2）基本工件训练。其目的是提高学生的基本操作技能，增强学生掌握工件加工方法、尺寸精度控制等能力，懂得在操作中使用基准的重要性，能编写简单的加工工艺并能按照加工工艺进行操作。　　（3）镶配综合训练。其目的是

6、让学生全面掌握各项技能，能根据图纸要求编写较复杂的加工工艺，能分析和处理在锉配中出现的问题，并能达到锉配的精度要求。　　三、采用多形式的实训训练方法　　1.因材施教法　　（1）给技术好的学生增加工件操作难度，让他们在技术上有进一步的提高。对技术差的学生，则加强其基本技能训练。　　（2）教师要有意识地抽调尖子生操作表演或介绍经验，这些经验从学生嘴里说出来，学生更容易接受。而技术好的学生在介绍经验的同时也是一次再学习的过程，能使双方相互促进，共同进步。　　2.启发引导法　　教师要通过灵活多样的形式给学生创造独立思考及提出见解的机会，提高和培养学生的思维能力和应变能力。传统教学方法

7、往往是教师讲解加工工艺，学生照着做，扼杀了学生的个性及创造性。　　3.讨论训练法　　在钳加工实训教学中，根据钳加工训练的特点适时安排学生对一些重要的内容进行讨论，这样既能让学生放松体力，又能让学生加深理解实训内容的重点和难点。可以设计一些加工与测量的特殊技巧让学生讨论，如:是否要用“V形块”划线和测量？是否要用“芯棒”测量特殊角度？如何精确保证孔距？如何控制具有对称度要求的工件转位互换精度？镶配件的精密配合间隙又是如何修锉的？等等。给学生提供自由发表见解的机会，从而锻炼学生分析解决问题的能力，使学生的实