浅析思想品德课教师的语言

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1、浅析思想品德课教师的语言李立荣河北省武邑县武邑镇中学河北衡水053400【文章】教师的语言是课堂的基本要素，良好的语言基本功可以把教学目标，重点难点给学生表达清楚，传递的是教师的真实情感，真实信息，运用得好，可以使吸引住学生，使课堂效率进一步提高。【关键词】思想品德；教师语言思想品德课是对学生进行思想教育，帮助学生树立正确思想和人生观的重要课程之一，教师要牢牢抓住学生也不是轻而易举的事情，在多年的教学中，我发现教师的语言是吸引学生的一大法宝，诙谐也好，幽默也好，语言的流畅，清晰，准确，生动等是最基本的

2、要求。对本人这多年的经验做一下总结。1口齿伶俐，说话要如行云流水教我们老师要认真钻研教材和新课程理念，把握教材的真正内涵，呈现给学生最好的教育内容，知识一定要系统、全面。在上学时我们教师的说话就得到了一定程度的锻炼，在教学过程中又有意无意的锻炼了我们的说话能力，口齿伶俐，说话如行云流水，应该是家常便饭，应该是非常流畅，学生们听起来也会产生一种敬佩，学生们就会对我们的思想品德课产生很大的兴趣。所以把我们的语言必须是流畅的，这也是对教师的最基本要求。无论是紧张情绪还是没有备好课等什么原因造成的停顿，废话很

3、多，还是习惯性的口头语的运用，都是不应该的，要从自身找到原因，努力去克服改正。自己多听听播音员的说话，对着镜子练习，多背诵几段绕口令，学学相声大师说的相声，多去老师请教，克服紧张情绪，放下架子，尽量改掉自己的口头语。对于教材多看多研究，要有很大把握了，胸有成竹了再去上课，。但也要注意不能因为要流畅，就流畅起来不管学生的反应如何，不能夸夸其谈，要照顾的到学生的感受，要适可而止，不能教学生对你的演讲产生厌烦，该停顿的停顿，要有节奏，要抑扬顿挫。2技巧很重要中学生已经对教师的语言有较强的接受能力，所以我们老

4、师的语言技巧就显得很重要，是教师发挥自己才能，展示自己亮点的绝佳机会。中学生都是十几岁的孩子，好的语言可以激发他们的学习兴趣，吸引他们的注意力，会收到极好的教学效果。所以教师要做到的就有如下三个方面：一是要有快慢结合的节奏，声调要抑扬顿挫，不要平铺直叙，没有生气，引不起学生的注意力，往往教学经验丰富的老教师在讲解重点和难点内容的时候，分析问题时节奏放慢，声音放缓，把思考的时间给学生稍微留的多一些，在讲解其他不太重要或相对简单的内容时，就采用较快的速度，一带而过，这样学生的印象还是比较深刻的。在论证某一

5、结论而引用材料数据时，采用高低、快慢交错进行或连珠炮似的语言，以加强结论的可信度。所以我们教师的语言要有一定的感染力，感召力，不能是平平淡淡的，没有起伏，学生对这样传递的信息是乐于接受的，记忆的时间还是比较长久的。所以也无形之中提高了教学效果。正所谓磨刀不误砍柴工。二是要擅长多变。就像我们每节课的导入一样，要有不同的多种多样的方式，不光自己觉得新颖，学生听起来也是津津有味的，引人入胜的，所以教师讲解一个内容时，也要采取有多种办法，如开门见山、旁征博引等。但也不可以不着边际，旁征博引的有误，就会起到反作

6、用。利用一句玩笑话，一个小故事可以把睡觉或开小差的学生拉回课堂当学生注意力分散，以吸引学生的注意力。三是要有幽默感。因为思想品德涉及的知识面比较宽广的，所以一些小幽默就可以运用于课堂的角角落落，时时刻刻，不要单纯的为讲课而讲课，也要时不时的幽上一默，既活跃了课堂气氛，有事大家的心情相当舒畅，教学效果会更好。3吐字、表达要清晰一是思想品德课的理论相当多，学生该如何做，教材说的相当明白。对于教师要教什么，最后的落脚点在哪里，教师要一清二楚，做到心中有数。所以从教学语言层面讲，要精心设计自己的教学语言，或洪

7、亮，或低沉，或情绪高涨，或低落，或感情丰富，重要的是清晰清楚，把每一个字，每一句话，送到学生耳中。概念、原理讲解清晰，字词句的组织到位，不能有任何的模棱两可，错误的概念解析更是不可取的。二是清晰地表述知识点之间的区别与联系。当毕业班学生进入综合复习阶段后，要学习的内容，知识又来越多，对教师来说，讲解难度越来也越大，讲解这样的课程，重点在于明确指出不同知识点之间的区别与联系。4最高准确度无论是哪一个学科，知识的准确度是第一生命力，思想品德课也不例外。因为这是关系到学生的世界观、价值观的正确形成与否。所以

8、我们的教师务必学习学习再学习，提高自己的素养，扩大自己的知识视野，提升自我的世界观、价值观，以便在教学过程中少出错，不出错，力求准确无误：一是提高自己的理论修养。世界是在前进的，实践是不断发展的，思想品德课这一学科也是不断发展的。新的观点，新的理念层出不穷，但是相对固定的、相对稳定的是最基本的理论观点。我们教师也要把一些新知识，新事物，新说法，新的实事，贯穿于我们的教学中，丰富我们的教学，最新的知识准确地传授给学生。二是材料数据。教材列有充当佐证的材料和