绿色化学教学改革与创新

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1、绿色化学教学改革与创新常飞吴相宏苟体忠植物资源综合利用研究所凯里学院摘要：为了培养应用型和创新型科技人才，釆用“颠倒的教室”、“角色互换”、“教材与文献结合”的教学模式以及“实验设计”式考试和“1135”式的考评体系对绿色化学教学模式进行丫改革和创新.实践结果表明，改革后的教学成果是显著的.分析认为，改革后的绿色化学教学模式有利于创新型人冰的培养.关键词：绿色化学;教学改革;创新;作者简介：常飞（1980-）,男，河南三门峡人，贵州凯里学院植物资源综合利用研宄所副教授，研究方向为植物调控化学与生物学.收稿日期：2017-09-06基金：基金项目：凯里学院分析化学重点学科（

2、院通字【2014】157号）ReformandInnovationofGreenChemistryTeachingCHANGFeiWUXiang-hongGOUTi-zhongInstituteofComprehensiveUtilizationofPlantResources;KailiUniversity;Abstract：Tnordertocultivateappliedandinnovativescientificandtechnologicaltalents,thereformandinnovationofthegreenchemistryteachingmod

3、elwerecarriedoutbyusingtheteachingmodelof“invertedclassroom’，，“roleexchange”，“teachingmaterialandliteraturecombination”“experimentaldesign”ofexaminationand“1135”evaluationsystem.Theresultsofthepracticeshowedthattheteachingachievementsweresignificant.Theanalysissuggestedthatthereformedgree

4、nchemistryteachingmodelwasconducivetothecultivationofinnovativetalents.Keyword：greenchemistry;teachingreform;innovation;Received：2017-09-06绿色化学，是指在化学产品的生产过程中有效利用原料，避免使用或产生对人类健康和环境有害物质的科学m.绿色化学为构建可持续发展的未来，提供丫一条战略途径.绿色化学经过20多年的发展，已成为化学学科的一个重要思想，其内涵也逐步变得完善和丰富.知识更新円新月异，绿色化学领域的知识更新尤为显著.传统的教学模式

5、己跟不上绿色化学专业知识的更新，为了培养应用型和创新型科技人才，以便更快适疲社会发展的需求m，传统的绿色化学教学必须进行相应的改革与创新，才能将知识更新与教学与时倶进.笔者经过几年的绿色化学教学，发现了传统绿色化学教学过程中存在的问题，并对存在的问题提出了对应的改革措施，以便为同行提供重要参考.1当前高校绿色化学教学中存在的主要问题l.i过时的教学模式传统教学模式以教材为中心，以教师为中心，在这种教学模式下，教师“照本宣科”式和“放电影”式传授知识，而学生处于被动接受知识和信息的状态.众所周知，知识和信息的更新日新月异，这种“照木宣科”教学模式己不能适应社会的发展和吋代的

6、需要.绿色化学不像基础学科，艽相关知识是在不断更新的，而传统的教学模式既不能开发学生主观能动性，也不能培养学生的创新思维能力.因此，须将以“传授知识”的教学模式转变为“传授学习方法和手段”的教学模式，培养具有较强的学习能力、创新能力和应用能力的高级创新型应用型人才［3L1.2陈旧的课程内容绿色化学作为新兴的交叉学科，其课程N容的知识结构十分复杂，知识的更新更是闩新月异.显然，教材的内容具有很大的局限性.教师仅讲解教材中的知识已远远不能适应绿色化学和关知识的更新.鉴于此，绿色化学在教学过程中必须与吋俱进，随吋更新相关知识，才能弥补化学教材内容上的缺陷.2教学改革的措施为了培

7、养创新型、应用型专业知识人冰，针对绿色化学教学过程中存在的问题，笔者提出了以下改革措施.2.1“颠倒的教室”式教学，培养学生自主学习能力欧阳修说：“立身以立学为先，立学以读书为本”.人的一生是有限的，直接学习别人的经验也是有限的，但是通过读书间接向别人学习则是无限的.目前，无论是小学教育，还是中学教育、大学教育，都存在一个有待解决的问题，就是学生主动涉猎的书籍过少，知识面窄.目前W内的教育大多在改革学生对固定知识的探宄过程的研宄，而我们将“颠倒的教室”应用在绿色化学教学中，有望改变这一现状，培养学生在课下学习过程中对未知领域主