网络中的数据通信

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1、网络中的数据通信一、教材分析：　　（1）、课标要求：了解X络通信的基础知识，能列举并解释X络通信中常用的信息交换技术及其用途。　　（2）、选用教材：上海出版社出版的高中信息技术选修3《X络技术应用》的第二章第一节《X络中的数据通信》第二课时《信息交换技术》，课时为1课时，40分钟。　　（3）、主要内容：了解X络中的数据交换方式。　　（4）、教材地位：本课涉及到的概念和通信技术原理是学习X络技术的重要基础。　　　　二、学情分析：　　本课的教学对象是高中一年级的学生。学生通过本学期前面内容的学习，已经能初步

2、了解计算机X络的一些基本知识，但是本节课内容理论性太强，比较枯燥，为此采用实验法，让学生通过观察并记录实验现象来学习部分知识，把抽象的原理直观化，便于学生理解，利于学生对新知的学习欲望。　　　　三、教学目标：　　知识与技能：X络中数据交换的方式及其用途。　　过程与方法：　　1、通过学习，能够借助自身的使用经验，领悟原理，使用所学知识解释生活现象。　　2、能认真地观察实验，正确地记录实现现象，对实验结果能进行正确的比较与分析。情感态度价值观：　　1、通过对数据交换过程的观察，激发求知欲。　　2、帮助学生养

3、成独立思考、自主探究的学习习惯。　　　　四、教学的重点、难点：　　教学重点：让学生通过观察、记录与分析实验现象，理解数据交换的方式及其用途。　　教学难点：理解分组交换技术的原理、优缺点，并能利用其原理解释生活现象。　　　　五、教学方法及策略：　　本课采用任务驱动、实验法、小组合作学习等方法展开课堂教学。课堂教学中充分注意到了学生的主体作用，教师的主导作用，课堂上以学生实验为主要活动，提高学生的探究能力，注意对学生的团结协作、交流与互助精神的培养。针对实验的观察和记录，教师要引导学生不断提出问题，通过学生

4、对数据的分析、讨论交流，形成对信息交换技术的认识与理解。　　　　六、学习方法及策略：　　本节课指导学生采用协作学习、小组讨论两种学习方法进行学习。学生要正确把握信息技术学科的思想与方法，实现知识和技能的有效迁移。　　　　七、教学资源：　　（1）硬件资源：多媒体X络教室、投影　　（2）软件资源：信息交换演示软件，教辅动画演示软件。　　　　八、教学过程：　　九、自我评价与反思　　教学特点：　　１．根据学生情况设问导入新课，贴近学生生活。让学生从身边熟悉的日常生活应用中去探究信息交换的分类及原理，增加学生学习

5、兴趣，培养良好的思维习惯和科学探究的能力。　　２．教学内容理论性强，比较枯燥，在突破重、难点时借助动画演示，把抽象的原理直观化，效果突出。　　３．小组合作学习，在课堂教学中，让学生主动地去发现学习从而成为知识的主动探索者，鼓励学生大胆质疑，充分发表见解、展示探究过程和结论，认真听取学生发表的意见，创建多向的交流环境。　　存在的问题分析：　　１．放手让学生动手去体验操作，但有部分学生会在操作中迷失学习方向，以致不能完成学习任务，所以教师的个别指导要到位。　　２．个别小组的分工合作水平欠佳，讨论不能贴近主题

6、，教师要适时地引导或参与讨论，鼓励学生大胆发言，促进教学任务的完成。　　附：学生学习学案　　佳木斯市第二中学信息技术课程学案——X络技术应用班级姓名　　_________________________　　学习目标：　　X络中数据交换的方式及其用途。　　学习的重点及难点：　　重点：让学生通过观察、记录与分析实验现象，理解数据交换的方式及其用途。　　难点：理解分组交换技术的原理、优缺点，并能利用其原理解释生活现象。　　学习思路：　　小组活动，学生协作学习、小组讨论，学生要正确把握技术的思想与方法，实现知识

7、和技能的有效迁移。　　学习流程：　　一、明确概念：　　1、什么是信息交换技术？　　2、通信系统中主要的信息交换技术有几种方式？　　二、实验、自主探究：完成实验，总结结论。　　※理解有困难，可以观看演示动画　　1、观察线路交换过程　　（1）当A-B通话时，其它线路是怎样的？（2）说出线路交换在生活中使用的实例。　　（3）归纳线路交换优、缺点。　　2、观察记录报文交换过程。　　（1）报文在线路上传送方式是什么？这种方式适用于什么信号？　　（2）要求总结线路交换优、缺点（3）说出生活中使用的实例。　　填写实验

8、记录：书24页　　3、观察记录分组交换过程。　　（1）为什么产生分组交换技术。（2）讨论回答为什么IP比家用便宜呢？　　（3）总结分组交换优、缺点（4）说出生活中使用的实例　　填写实验记录：书24页　　三、小结：总结结论　　四、课堂测试：　　1、在信息交换技术中，没有采用“存储—转发”方式进行数据交换的是（）。　　A、报文交换技术B、分组交换技术　　C、线路交换技术D、交换机　　2、以下情况采用分组交换技术的是（）。　　A、专线B、IP