浅谈初中地理教学中如何激发学生学习兴趣

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1、浅谈初中地理教学中如何激发学生学习兴趣【摘要】在目前的初中地理教育中，特别是在农村初中，学校领导不重视、教师不愿教、学生不愿学，怎样改变这种局面是摆在我们地理教师面前的一个重要课题。学生对知识的学习是在已知与未知的矛盾中进行的。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。美国心理学家布鲁纳说过：“教学过程是一种提出问题和解决问题持续不断的活动。”初中学生有着强烈的好奇心和求知欲。教师要善于抓住青少年这一心理特征，在地理学习的开始就使他们产生兴趣。兴趣作为一种教学手段，不仅能使学生积极地、能动地、自觉地从事学习，而且能起着开发学生潜力的作用。通过教师激发、引导学生的兴

2、趣，让学生主动地参与整个教学的全过程，变被动学习为主动学习，形成教与学的良性循环。在教学中，应自觉地、积极地、不失时机地激发学生的兴趣，从而更好地提高教学质量。【关键词】兴趣创设情境中学地理教学爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。兴趣是成功之母，一个人一旦有了力求接触和认识某种事物的意识倾向，就会形成一种求知、学习、研究的动力。兴趣是学习的挚友，是学习的一种原动力。我国古代的大教学家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。”这里的好之、乐之，其实指的是兴趣。根据地理学科的特点，地理教师应不断地改变教学方法，提高课堂教学艺术，把死课本变成“活”课堂，利

3、用各种有利因素，激发学生学习地理的兴趣。在很长一段时间由于地理不是高考科目，学生在潜意识中认为地理这门学科是“副科”，对地理的学习不够重视，地理教学工作的开展也比较困难，并导致地理教学相对比较薄弱，大部分初中学生对地理缺乏兴趣。虽然现在地理已经被纳为高考科目，地理的教学地位得到了一定程度的提高，但是地理不被重视的情况还普遍存在。要改变这种局面，就需要从培养学生学习地理的兴趣抓起，将学生学习地理的积极性调动起来，使他们的学习态度真正从“要我学”转变到“我要学”，那么高中地理教学工作就可以得以改善，学生的综合能力也可以得到进一步提高。如果学生不喜欢地理课，不喜

4、欢地理教师，那么，怎么会喜欢“地理”？怎么能学好“地理”？所以，在初中地理教育教学活动中，更要做到“动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒”，“以趣激疑、以趣引思、以趣导知、知趣相融”努力创作一个轻松、和谐、舒畅的师生关系，才能使师生共同处于无拘无束的“自由地呼吸”这种亲切的地理教学氛围中。因此，地理课堂教学中应该有欢声笑语。欢声笑语进课堂，需要地理老师注意增强自己的组织能力与亲和力，在整个教学中，教师精湛、诙谐、幽默的语言，可亲可敬的教态，机敏的教学机智，都会使学生对地理学习产生浓厚的兴趣。特别是在初中阶段，“愉快”仍然是学生乐于学习的动力之一。近几年来

5、随着新课程标准的实施，初中地理的学科地位有所回升，这给地理教师带来了新的挑战。如何按新课标的要求高质量的完成教学任务呢？本人认为利用课堂教学培养学生学习地理的兴趣是一条重要的途径。那么怎么培养学生的学习兴趣，迗到学生乐学的目的呢？这是当今课改中出现的教学新态势。我在地理教学中从培养学生的学习兴趣出发，做了以下几个方面的尝试：1精心设计引言，诱发兴趣良好的开端是成功的一半，开篇它虽不是课的正文，但却直接关系到学生对新课学习的兴趣。处理得好，即可得到事半功倍的效果，因此不可忽视。初中学生的心理尚处于半成熟状态，他们对各种事物充满好奇性，有极强的求知欲。作为地理

6、教师，要高度重视并充分利用学生的这种积极的心理因素，根据不同的教学内容，设计出能够引发学生好奇感和产生兴趣的导语导入新课，尽快缩短学生同教材的距离，使导语成为一堂课成功的铺垫。老师在导人新课方法上力求新颖。可以用学生感兴趣的地理现象，地理故事，新颖的地理资料、图片和地理新发现等导人，让学生有强烈的好奇心，引发学生兴趣。例如讲授“地球上的陆地和海洋”一节时，可引用第一个登上太空的前苏联宇航员加加林所说的“我们给地球起错了名字，地球不应叫地球而应叫“水球”。从而使学生对本课内容产生学习的兴趣。当然，根据教材内容导语可以有多种方式，或用谜语、成语导入；或用名言词

7、导入；或用一个事件……总之，上课伊始，就让学生感到新奇，有悬念、有学头、愿意学、喜欢听。2转变方式、活跃课堂传统的课堂教学是“老师一人讲；满堂灌，一张地星期，一只粉笔一节课”。这种方式根本无法启发学生思维，更谈不上能力培养。“施教之功，贵在诱导，妙在转化，要在开窍”。教师只有改变这样的方式，提高教学的艺术性，才能调动学参与，调动学生的思维，启发学生创新思维，并培养能力。在地理课堂上，根据学生不同的“个性”，设计出适合他们的不同角色，使之能更投入地“演出”。久而久之，他们不仅掌握了所学知识，还会用自己的语言加以表述，更重要的是他们能更快乐地学习。如在学习中国

8、“山区面积广大”时，关于山区在开发利用中的利与弊，我设计了一场辩论