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时间:2018-10-21
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1、过零丁洋优秀教学课件 导语:《过零丁洋》是宋代大臣文天祥在1279年经过零丁洋时所作的诗作。此诗前二句,诗人回顾平生;中间四句紧承“干戈寥落”,明确表达了作者对当前局势的认识。小编给大家整理了过零丁洋优秀教学课件,希望能帮到你! 教学目标: 知识与能力:借助注解反复朗读,整体把握诗歌内容和作者的情感。(重点) 过程与方法:通过品味语言,初步鉴赏诗歌的艺术美和情感美(难点) 情感态度与价值观:体会作者慷慨激昂的爱国情感,激发学生的爱国热情。 一、导入新课 同学们,有一种让人爱得近乎心疼的文学精灵,它就是诗歌;有一种让无
2、数文人学子如醉如痴的艺术神魔,它就是古代诗歌。今天,我们来一起学习南宋诗人文天祥的《过零丁洋》,用心聆听他的爱国心曲。 二、作者介绍 师:文天祥大家熟悉吗谁能给大家做一下介绍(请1-2位学生介绍) 过渡:看来同学做了充分的预习,这是个很好的习惯,老师这里也准备了一些资料,我们一起来浏览一下。 ppt出示:《过零丁洋》作于1279年,即文天祥被元军所俘的第二年正月过零丁洋时。当时,元军统帅张弘范逼迫文天祥写信,招降宋朝正在海上坚持抵抗的将领张世杰,文天祥坚决拒绝,并写了这首诗作为回答。这首诗为作者誓死明志而作,是一首大义凛然
3、的正气歌,饱含着作者的爱国主义激情。 过渡:了解这些内容,有助于我们更好地理解这首诗 三、译诗解说内容 师:回顾一下,我们平常是怎么学习诗歌的——字音、节奏、停顿、疏通、主旨 1、自由出声朗读诗歌一遍,解决字音 2、请一生范读,注意节奏 3、生齐读诗歌 师:通过朗读我相信同学对诗歌已经有了初步的了解,接下来老师要教给大家一种新的学诗的方法。第一步:译诗解说内容。 师:先看首联:“辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。”哪位同学能逐字解释一下 (一生逐个解释。) 师:老师再请一位同学把首联翻译一下。(请一生翻译) 师
4、:接下来的难度稍微大了一点,老师要求同学用充满诗意的语言来解说首联的内容。 (课件展示示例。) 回想我早年由科举入仕历尽苦辛,如今起兵抗元战火频繁四年未尽。 师:请同学们结合课下注解,翻译后三联诗,先做到疏通诗意,再在此基础上,用充满诗意的语言解说后三联诗的内容。 (生小组合作翻译,试着用充满诗意的语言解说后三联诗的内容。) 预设:1、国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮,个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。 2、惶恐滩的惨败让我至今胆战心惊,零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。 3、人生自古以来有谁能够长生不死,我要留一片爱国的丹心映
5、照汗青。 师:“译诗解说内容”的操作要点是什么呢 生总结,师归纳课件展示:1.释字,扩充。2.解说诗意。3.尽量押韵。 四吟诵传情达意 过渡:译读之后我们对诗歌的内容有初步的了解,接下来让我们通过第二步:吟诵传情达意,来了解诗歌的情感。 1、师:一起读首联,然后思考:首联写了哪两件事 明确:写了作者通过科举考试入仕做官、国家起兵抗元这样两件事。 师:首联中哪两个词语写出了这两件事给作者的感受 明确:“辛苦”、“寥落”。 师:作者为什么会有这种感受呢 预设:作者辛辛苦苦奋斗,却没有改变南宋王朝的命运。(古人的理想
6、:兼济天下;修身齐家治国平天下) 小结:是啊,起兵抗元之后,文天祥竭尽全力,苦苦支撑,可是国家却危在旦夕,自己也身陷敌手。想到这些,作者不禁悲从中来! 师:了解了这些,大家再读首联,应该怎样读——凄楚(请一男生朗读) 2、师有感情地范读颔联。 师:颔联用哪个意象来进行抒情 明确:“柳絮”、“浮萍”。 师:什么是柳絮诗人为什么说山河破碎像柳絮呢 预设:柳絮种子上面像棉絮样的一团团白色绒毛,在空中飘浮,随风飞散。因为国土遭到元军的蹂躏,山河破碎,南宋王朝覆亡在即,就像风中柳絮,已经无可挽回了。 师:有一句诗说:“漂泊浮
7、萍本无根”。文天祥为什么把自己比作漂浮不定的浮萍呢 预设:因为文天祥被俘之后,就像无根的浮萍一样不能主宰自己的方向 小结:文天祥起兵抗元之后,多次兵败,一次被扣,两次被俘,数次欲自杀尽节而不死。如今部下将士牺牲,亲人被元军俘获,自己孤零一人,身陷敌手,岂不就像风雨吹打的浮萍,无所依托! 师:这两句以比喻的方式写国势和身世,生动形象,抒发了怎样的情感 明确:国破家亡的悲哀。 师:用怎样的语气和语调才能读出这种情感呢 明确:语调低沉,语速要慢。(请1-2生朗读) 3、(师找学生读颈联。) 师:颈联中出现了两处地名,分别
8、是什么 明确:惶恐滩、零丁洋。 师:诗人在惶恐滩和零丁洋都经历了什么 明确:兵败后从惶恐滩头撤退。被押解到零丁洋。 师:“说惶恐”、“叹零丁”里面的“惶恐”和“零丁”也是指地名吗那还指什么 预设:“说惶恐”表示自己当时对艰难时局的忧惧不安
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