浅谈儿歌教学在小学英语教学中的应用.doc

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1、浅谈儿歌教学在小学英语教学中的应用英语教师在教学中都喜欢采用儿歌的独特形式和风格，以歌促学，寓教于乐：在课前两分钟预备铃后，在琅琅的英语儿歌声中，让学生沉浸到英语学习的氛围屮；在课堂教学屮，将单词编入儿歌帮助学生识记单词;用儿歌串联新授知识等等。英语儿歌是学生进行口语训练、培养学生英语语感的重要途径。《上海市中小学英语课程标准》的语言能力目标中指出“能背诵简单的英语歌谣”的要求，在《牛津英语》教材中增加了英语儿歌教学模块（Rhyme）。多年来，广大英语教师对英语的单词、句型、阅读教学积累了丰富的经验，而对英语儿歌这一新型的教学内容研究得不多，导致教师在教学实践中因儿歌生词多、句型有时

2、不讲宄语法、没有情节吸引等原因，始终回避不了多遍朗读的枯燥教法；碰到上展示课，教师对英语儿歌能回避则回避。几年来，我悉心研究了英语儿歌教学，颇有心得。一、巧设情境，在兴趣中学儿歌苏霍姆林斯基指出：“如果不想法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不懂情感的脑力劳动，就会带来疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习就会成为学生的沉重负担。”英语儿歌的教学也不例外。构思巧妙的新颖教法可以扣住学生的心，学生兴奋了，学习热情也就高涨了。我在英语儿歌的教学屮，针对不同年龄段的学生，创设情境，让学生在兴趣中学习英语儿歌。创设情境的方法很多：利用图片创设情境，利用声音创设情境

3、，利用实物创设情境，利用多媒体创设情境。二、组织游戏，在快乐中学儿歌儿童的注意力不能长时间保持。在英语儿歌的教学中，游戏是常用的教学手段，给儿歌增加些猜测的内容，或增加些游戏情节，并付之生动有趣的结果，弥补了儿歌缺乏情节性的不足，让学生在快乐屮学习。寓教育于游戏之中，对帮助儿童扩大知识领域，陶冶性格，促进德、智、体、美各方面的发展，尤其对儿童的智力幵发，有着不可估量的作用。如，在教学儿歌“Myfatheriscoming.Di-Di.Myfatheriscoming.Di-Di.Sayhello.Ilowareyou?Ilovehim.Myfatheriscoming”时，如果只是让

4、学生边念边做动作到结束，学生就会觉得索然无味，所以我组织了四人或六人一组进行“我们大家抱一抱”的游戏，并启发学生用身边的同学或班里的好朋友替换儿歌中的人物，当念到“Ilovehim/her"时两个人做一做“拥抱”的动作。这样既提高了学生对儿歌念和听的兴趣，又进一步增加了教育意义。三、启迪思维，在创编中学儿歌英语是一门实践性很强的工具课，教师应着重培养学生运用语言进行交际的能力。人的语言能力以他的思维为基础，因此，培养学生的语言能力应该从他们的思维能力着手。在英语儿歌的教学中，学生通过续编儿歌、创编儿歌，既学得情趣盎然，又促进了思维的发展。在具体的教学中，我选择学生感兴趣的、有一定单词

5、基础的内容，让学生进行英语儿歌的创编，在创编儿歌的过程中既复习巩固了所学的儿歌，又运用了学生已掌握的单词和句型，同时还培养了学生创造性思维能力，真可谓一举多得。这样学生才会乐意根据己有文木进行模仿、创造。如学生在学习了儿歌：“One，two,three.I’marabbit.Four,five.I’mafrog”后，我出示很多小动物图片，让学生创编“Six,seven,eight.I’ma...Nine,ten.I’ma...”。于是学生纷纷举手：“Six,seven,eight.I’macat.Nine,ten.Pmahen.“Six，seven,eight.I’madog.Nin

6、e，ten.Pmapig.’’“Six,seven,eight.Pmamonkey.Nine,ten.I’mafox.v等等。再如，在教学到“Myfatheriscoming.Di_Di.”后，改编成“Myuncleiscoming.Ding-Ding.’’“Mysisteriscoming.Pu-Pu.’’“Mygrandmaiscoming.Te-Te.”等；将“Thinpig,fatpig.中的“pig”用学过的任何一种动物进行替换。学生不仅乐于创造，读起儿歌来也兴趣盎然。英语儿歌教学实质上是教师为儿童的英语学习创设条件和提供机会，让儿童参与各种丰富多彩的活动，在人物、环境、材

7、料等交互作用的过程中学习英语，发展听说能力。我们在儿歌教学中始终要贯彻“实施成功教育，改进课堂教学，加强情感教育，创办英语乐园”的原?t。恰当运用儿歌的简易性、趣味性，充分调动学生的积极性，让学生在欣赏中学习，在学习中体会，在体会中创造，由此获得的知识和情感，将给学生未来的英语学习奠定基础；将英语儿歌运用于学生英语学习生活，有效地培养学生学习英语的兴趣，保持学习的动力，使学生愉快地学习英语，这也是我们英语教学的最终目标。参考文献：李芳芳.儿歌在小学英语教学