心理学科研选题的思路与论证

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1、心理学科研课题的选择思路与论证苏州大学教育学院教授、博导刘电芝一切创造都起源于问题凡事都是有规律可循的，科学研究也是如此。选择了一个好课题就相当于成功了一半如何才能选择到一个好的课题呢？有什么规律呢？一、选择课题的基本标准迫切性创新性所谓新颖的选题一般包括四类：一是尚无人涉足的处女地；如地方恶势力犯罪问题研究校园下暴行为研究关于我国学生“隐形肥胖者”体质特征对身体健康的影响及其对策的研究二是学科前沿的理论探讨；如三是老问题的新视察，新问题发掘或新策略新方法的运用如“不断增强互联网上马克思主义宣传吸引力和感染力的方法与途径研究”四是

2、解决实际问题的、实用性强的研究如新课程背景下的教师心理压力及其缓解研究可行性如何才能找到好课题呢？二、选择课题的方法辩证观系统观现实观需求观借鉴观讨论观意识观辩证观对立角度矛盾是普遍存在的，即事物都是相反相成各以其对立面为自己存在的前提。根据矛盾对立统一规律，完全可以通过找已有理论的对立面来提出问题。如:问题解决理论的“试误说”与“顿悟说”音乐起源理论神州五号总指挥王永志的创造圆珠笔的改进综合角度根据辩证法，任何事物都有两点，而不是一点，我们既要看到事物的利，也要看到事物的弊。而要做到二分法分析问题，就需运用综合观。综合可以产生“

3、整体大于其部分之和”之效。综合就是创造综合例：遗传与环境、成矿的综合理论、音乐起源的综合说可见，很多事情不是“非此即彼”，而是“亦此亦彼”联系角度辩证法认为：世界上的一切事物都处在普遍联系之中，其中没有任何一个事物孤立地存在，整个世界就是一个普遍联系的统一整体。用相互联系的观点来看问题，就会更容易地把一些看似无关实则有关的事物联系起来，从而发现问题。如：书法与心理健康将管理心理学与时间认知联系起来，研究青少年的时间管理倾向。联系角度看问题，常常会产生“别有洞天之感”。辨证思考的7个主要问题：非此即彼与亦此亦彼复杂成因与单一成因突变

4、论与渐变论共性与个性开放体系与封闭体系均一性与非均一性静态与动态系统观所谓系统是指由相互作用和相互依赖的若干组成部分结合而成的、具有特定功能的有机整体；而系统本身又是它所从属的一个更大系统的组成部分。任何系统都可以作多种描述，由多种要素组成（一）自我结构的系统分析与时间关系维度过去自我（pastself）现在自我（presentself）将来自我（futureself）理想自我（idealself）可能自我（possibleself）（二）自我结构的系统分析从发展的维度身体自我（bodyself）物质自我（materialself

5、）心理自我（mentalself）社会自我（socialself）（三）自我结构的系统分析从个人活动领域维度家庭自我（familyself）工作自我（workingself）学校自我（schoolself）学业自我（academicself）（四）自我结构的系统分析评价维度好我（goodself）自尊（self-esteem）自信（self-confident）坏我（badself）自卑（inferiority）从上述可知，同一个问题，可以从不同角度进行研究。只要组成的要素不同，就形成一个独特的系统。现实观现实观指从关注现实生活和

6、工作来选择课题。例学科学习策略研究按学科能力分组实验需求观需求观指从时代需求选择课题如影响和谐社会构建的心理因素研究如学科学习策略研究青少年流行文化现象调查和对策研究（心理原因研究，侧重网络游戏、流行歌曲、童谣、口袋书、动漫等内容）借鉴观从研究文献中借鉴从邻近学科借鉴（借鉴方法、思路、术语）它山之石可以攻玉。借鉴不仅可发现新问题，而且还可从新的视野来探讨老问题，发现新结果学科间相互联系，常常会使处于“山重水复疑无路”的研究，进入“柳暗花明又一春”的境界。变化观从对象变化来选择课题从材料变化来选择课题从地域变化来选择课题从时间变化来

7、选择课题可以同时从以上方面两方面变化讨论观形成开放式的思维、从与同行的讨论和切磋中来选择课题讨论的原则:只追求数量，不追求质量鼓励“锦上添花”延迟评价意识观意识观指有发现问题的强烈欲望和动机勤思考、勤记录积累问题,从数量中求质量为保证课题申报成功，在选题时，要参照学科指南，但尽量不要原题；若指南没有，可尽量与指南靠拢，也可报自选选题还要注意选自己最有学科基础、优势和实力的以下三大类型课题比较容易通过立项：一是基础扎实，功底深厚的基础课题；二是政策性强，学术性强的时髦课题；三是实用型课题。纵观近年的项目情况，立项率比较高的还是具有应

8、用性或应用性比较强的题目。其次要讲究论证的方法和技巧，如何进行课题论证，有哪些技巧呢？三、科研课题的论证（一）论证的程序与要领课题研究的必要性概述国内外研究现状在对前人研究分析的基础上采用“淘金式”方法论证指出前人研究的不足之处，点明本项研究的独到