浅谈初中生如何养成良好的学习习惯禚昌跃

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1、浅谈初中生如何养成良好的学习习惯禚昌跃禚昌跃山东省郯城县新村乡初级中学276100摘要：学生的学习习惯的培养：一、培养学生课前预习习惯；二、培养学生认真听课，积极思考的习惯；三、培养学生善于看图的习惯；四、培养学生善于观察，认真实验的习惯；五、培养学生规范解题的习惯；六、培养学生善于进行知识整合的习惯。关键词：培养习惯教学学习著名的教育家叶圣陶先生生前提出：“教育是什么？”简而言之一句话，“就是要培养良好的习惯。”习惯是什么？习惯是经过反复实践和训练的一种不容易改变的行为。学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展成为一种个体需要的自动化学

2、习行为方式。良好的学习习惯，以它积极的态势，直接影响着学生的学习过程，学习质量和学习效果。在教学中，培养学生良好的学习习惯，是培养学生素质的重要组成部分，也是对学生进行养成教育的重要内容。在学习中培养良好的学习习惯，不仅是初中学生的需要，对将来学习也有十分重要的意义。根据自己的教学实践，我对培养初中学生学习习惯谈点看法：一、培养学生善于课前预习习惯预习是学生自己摸索，自己动脑，自己理解的过程，也就是自己学习的过程。通过预习，学生的自学能力能得到锻炼，从而提高学生的自学能力。培养好的预习习惯是提高学生自学能力的重要手段。教师在实际教学过程中要引

3、导学生按课时预习，在课前明确预习作业，课堂验收预习作业。预习作业应含以下几个部分的内容：要求学生归纳出木节课的主要内容；数学、物理、化学等学科要求学生整理出课木中的概念、公式；要求学生研究、模仿例题的解法，独立解例题;要求学牛.仿照例题完成课木相应练习；蒙语、汉语、英语的学科要求熟读课文及课文中的生字、生词，并仿照课文造句子，还要求学生尝试做教师布置的导学案上的基础习题。在预习中遇到什么疑难问题，学生先做个标记，在听课时要特別留心加以解决。二、培养学生认真听课，积极思考的习惯歌德说过：“缺少知识就无法思考，缺少思考就不会有知识。”对于课本知识

4、只有多思考才能加以消化吸收，这样学来的知识才是真实的、有用的。课堂教学是学生增长知识的最基本途径，是通过传授与接受实现的。上课认真听讲积极思考才能真正实现接受新知识，提高学习成绩。课堂学习时要求学生做到：专心听讲，不讲废话不做小动作；听课时积极思考要一边听一边想并适当做些笔记；不懂多问，积极参与课堂讨论；冋答问题先举手，得到允许后站起来发言，发言时声音响亮；别人发言吋要认真仔细地听，虚心学习。三、培养学生善于看图的习惯新的教材中插图很多，很多插图具冇漫画的特征，形象生动，集中知识、趣味于一体，教师在指导学生读书时，要重视插图的理解，指导学生结

5、合教材上的文字叙述认真分析插图中的每一条线段，每一分图表示什么意思，说明了什么问题，表示了什么现象和过程，学生会看插图，对掌握知识和理解概念是很冇帮助的，能将抽象的概念形象化，便于理解和记忆。四、培养学生善于观察，认真实验的习惯物理、化学、生物是以实验和观察为基础的一门学科，实验离不开观察，观察是研宄自然科学的最基本的方法，人们认识自然总要从观察开始。在实验教学中，对学生观察能力的培养不仅可以使学生获得大量的信息，培养学生丰富的想像力和记忆力，而II还能培养学生严密的逻辑推理能力。因此，观察是获得知识最基本最有效的途径，是教学中的重中之重。所

6、以要重视观察和实验AI惯的培养。观察不是消极地观看，而是集中注意力奋0的地细致地观察现象是怎样发生的，又是怎样发展变化的，想一想为什么会有这样的变化。此外，还要引导学生多细心观察周围的社会生活和生产中以及大自然中的现象，并与课内知识相联系。使学生逐步养成爱观察、善于思考的好惯。五、培养学生规范解题的＞上惯首先教师做好规范解题的示范。特别是理科类的教师，教师的解题惯将潜移默化地影响到学生，所以教师在解题过程中必须做到规范，做到每次4题课或作业讲评课有1-2题能够示范，同时指出学生在解题中出现的不规范之处。其次教师通过作业批改及吋反馈。作业中解题

7、的规范程度是学生解题4惯好坏的客观呈现，教师采取简洁的注释、明了的符号及吋指出学生解题中存在的不规范，通过无声的交流传达要令，指导帮助学生及时了解掌握需要改进和完善的地方。再次是培养学生阅读教材中例题的解答。培养学生具备良好规范的解题A）惯，能使解题过程既简洁又明确，能提高解题的敏捷性和准确性。六、培养学生善于进行知识整合的习惯整合就是把-些零散的东西通过某种方式而彼此衔接，从而实现信息系统的资源共享和协同工作。苏主要的精髓在于将零散的要素组合在一起，并最终形成有价值的系统化的整体。学生在学习过程，学到的知识往往是零碎的，不系统的。这就需要教

8、师引导学生把学到的知识进行整理、使其系统化，逐步整合形成一个整体。当学生养成善于进行知识整合惯后，学习能力和素质将上一个新的台阶。总之，培养学生的学习习惯很多，但无