在学习和反思中不断成长——希望杯听课小结

《在学习和反思中不断成长——希望杯听课小结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、在学习和反思中不断成长——希望杯听课小结希望杯课堂展评活动开始了，借助这次机会，我认真去听了十几节课，通过这次的学习，我收获颇丰。一、整体感知：    参与金硕杯和希望杯的老师都是非常优秀，经验特别丰富的老师，这些前辈老师的课总体来说，条理清晰，目标明确，教师的教态端庄大方，语言规范，教师能够关注到班里的大部分孩子，充分调动了学生的积极性，引发了学生的思考，她们是我学习的榜样，给我们起到了很好的示范作用。二、优点：1、许多课的导入，精彩有趣，吸引学生眼球。    有的课引用了当下最火爆的综艺节目如“诗词大会”等引入，这样就立即吸引了学生的眼球，还有的课的引入充满

2、了童真童趣，真正的贴近了孩子的年龄特点和心理特征，这样就能在刚上课的关键时刻有效的激发学生学习数学的兴趣，使这节课收到特别好的效果。2、注重学生思维的培养和发展。    例如,在优胜路小学陈瑞峰老师所执教的《买新书》一课中，在解题之前，陈老师并不着急，让学生在练习本上画出自己的思路，然后让学生上台展示并讲解，通过这样的一系列环节，就让学生在画图、交流、展示的过程中，充分的理解其中的内涵和意义，在这样的基础上，学生下面的列式和计算就变得很简单了，并且学生是在真正理解的基础上列式的，这一点非常值得我们去学习，在平时上课时也要注意，不要急于让孩子去列算式，而应该让学生

3、在充分理解的基础上再去列式，这样有利于学生数学思维的培养和发展，对于学生未来的发展是非常有益的。3、重视学具在课堂上的运用。    在课堂中，很多老师都选择了合适的有效的学具，这样更有助于学生的学习，可以达到事半功倍的效果。尤其是在沙口路小学李慧老师指教的做个百数表一课中，老师为每位学生都准备了一个可以摆放数字的盒子，让每位学生都能够动手操作，真正去体验百数表的填法，在这个过程中学生也积累了丰富的活动经验。4、注重学生的主体地位，真正把课堂还给了学生。    在很多课堂上，我们会发现，这个课上着上着，老师就“不见了”。很多课堂中的学生已经会主动的发问、质疑，在课

4、堂上俨然成为了数学课的主人，老师在这里只起了引导的作用，学生上台展示，讲完自己的讲解，学生还会问“大家听明白了吗”或者“大家还有什么疑问”等问题，学生们也养成了主动质疑和思考的习惯，学生们的交流和讨论也特别激烈和投入，这样就形成了特别好的学习数学的氛围，学生的学习真正的打破了从前老师教学生学的模式，而形成了以学生为主体，老师为引导的课堂模式。5、注重引导和培养学生的语言表达的完整性。    在课堂上老师充分的尊重学生，让更多的学生参与到数学活动和学习中，也给予学生更多发言和表达自己观点的机会，在学生的不断交流、质疑、反思、纠错等过程中，不断发展自己语言表达的完整

5、性和准确性。例如，在优胜路小学陈瑞峰老师所执教的《买新书》一课中，在学生上台展示交流的时候，老师有时提问的都是一些程度较差的学生，学生刚开始说不好，但陈老师很有耐心，不急躁，一步一步的引导鼓励学生将自己的想法表达完整和清楚，这给我们年轻老师做了很好的示范引领作用，另外，还有李慧老师的百数表这节课上，这节课的大部分过程都是在学生们的讲解、质疑、反思和交流中进行的，老师基本上做到了放手，我也发现这个班的学生的语言表达能力也在这个过程中变得越来越强，当然，这肯定也与李老师平时的引导和培养分不开的。三、思考和建议：1、是否讲完课与能否让学生充分参与课堂，到底哪个更重要 

6、   在这次听课的时候，会见到有的课非常完美，老师把所有设计好的环节都顺利的进行了，也有一些课，老师在课堂上特别关注每位学生的参与度，特别关注学生在这节课中出现的错误，让学生去质疑、发问，这样下来，课就讲不完了，或者有的老师刚把新课讲完，就下课了，但是通过课堂观察员的观察，在这样的课堂上，学生的参与程度都特别高，但是如果按照传统的对于一节课的评价标准来说，由于没有完成教学任务，好像又会被扣分，那么到底什么样的课才是真正的好课呢我觉得这样的课才是真正以学生为主体的课，充分调动了学生的参与度和积极性，真正引发了学生的思考和质疑，在这样的课堂上，学生的数学思维才能得到

7、很好的发展，所以我觉得这样的课才是真正的好课，而不是拘泥于传统的眼光。2、要重视学生在课堂上的错误和生成。    在很多课堂上，学生会出现各种各样的错误，有些老师可能为了这节课的进度，简单带过了，但是也有不少老师，比较重视课堂上学生的错误，在老师的引导，学生的反思、质疑、纠错中，让学生一步步的明白其中的道理，另外，还有些课堂上学生出现了“奇怪”的答案，例如，在陈老师的《买新书》一课中，学生出现了“200÷4÷2”这样看起来没有意义的答案，但是陈老师并没有否定，他交给学生去交流、讨论、质疑，让学生讲解自己的想法，最终写出这种写法的学生上台画图并讲解了这种做法的意义

8、，赢得了学生和听课老师们