浅谈美术专业的初期教学

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1、浅谈美术专业的初期教学河南省安阳市电子信息学校王艳霞美术乂称造型艺术，素描是造型艺术的基础，而素描几何形体是素描教学的重要组成部分，是中专生美术专业必幵的基础课，目的是让学生掌握造型的基木规律，为以后的素描学习打下良好的基础。木人在教学实践中有如下几点思考。1激发兴趣兴趣是学习动机中最活跃、最现实的要素。没有学习兴趣，就没有内在的动力，就没有学习的自觉性。这样的美术教学、美感的培养就成为无源之水、无木之木。初入中专的学生专业课水平参差不齐。怎样在短时间内让差点的学生绘画水平很快赶上来？素描教学是最有效的方法，几何形体教学乂成了最有力的

2、教学手段。怎样才能把学生的兴趣吸引到几何形体教学中来？大自然是培养情感的最好导师。在美术教学中，我就带学生到大自然中，通过对自然的写生，陶冶学生的情操，使学牛.热爱生活，能够发现美、鉴赏美、表现美；使学生体会到自然界的物体造型无外乎三大类：方类、圆类、组合类。自然环境是引发学生丰富情感活动的一个重要因素，能引起他们的联想，从而激发其特定的情感，不同的自然环境影响学牛.不同的情感活动。2重视素描几何形体教学我在中专牛.入学阶段的教学思路是：先画素描石膏几何形体，再画素描静物和石膏挂面；而速写，作为一门重要课程，开始训练得越早越好。2.1

3、正确认识素描几何形体教学。几何形体是从自然形体中概括山来的最简单、最基木的形体。我们掌握了它的造型规律就可以举一反三，去描绘自然界中的其他任何形体。法国画家保尔·塞尚指出：“一切物体的形态，无论构造多么复杂，都可以概括为几种几何形体，即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。”把具体的形象概括为单纯的几何形体，再用抽象的几何形体去认识具体对象，以此掌握形体变化的基本规律。画几何形体的0的是在于培养、训练初级入门者的最简单、最概括的形与体的观念，并能掌握它们之间的冇机联系。可以说，素描是造型艺术的基础，素描几何形体是素描教学的

4、基础，因此说它是重中之重。2.2怎样使学生学好素描几何形体。淤归纳分类，明确任务抓住重点。几何形体的种类有很多，我们泛泛地去画就会浪费很多吋间。有些学生几何形体画了很多，仍然没有解决最基本的问题。究其原因，就是没有抓住重点。重点就是将几何形体归归类。所有的几何形体无外乎三大类:一类是具冇方形特征的（由各种平面构成的体）方类，如立方体、长方体、棱柱、棱锥等；一类是具有圆形特征的圆类，如圆球体、圆柱体、圆锥体等；还奋一类是由两个或两个以上简单几何形体组合而成的组合类，如圆锥体和圆柱体的组合等。其中立方体是方类几何形体的代表，因为它具备了所

5、有方类几何形体的主要特点，即都是由平面组合而成的立体，棱角分明，面与面之间的明暗是突变而没有过渡的。苏中圆球体是圆类几何形体的代表，因为它具备了所冇圆类几何形体的主要特征，即都是由曲面或主要由曲面构成的立体，明暗是渐变的，过渡自然。所以立方体和圆球体就是素描几何形体教学的重点。对这两个几何形体的造型规律应讲清、讲透、讲彻底。学生也应对这两个几何形体进行研究，写生吋不要草草了事，要强调画的越具体越深入越细致越好。至于组合类几何形体，都是由基本几何形体组合而成，它的造型基本规律在基本几何形体中都可以找到，只不过比基本几何形体更为复杂些罢了

6、，所以不能作为几何形体素描教学的重点来研究。于确定先后顺序，必须先讲立方体，其次才是圆球体、圆柱体、圆锥体等。就写实绘画而言，不论我们画什么，都会遇到透视问题。以立方体为例，最容易讲清透视的基本规律。也许有人认为先从圆球体入手也可，我说不可以。表面上看，我们只要把轮廓画圆，再画上明暗，就可以把圆球体画好，并不涉及透视问题。其实不然，圆形物体的明暗可以分为亮调子、灰调子、明暗交界线、暗调子和反光五个基本层次，简称五调子。这五个调子多以环状分布在球体之上，我们从不同的角度来观察描绘它,能不涉及圆形的透视变形吗？有人又会问，我们直接以圆球体

7、或圆柱体为例来学d透视不行吗？从多年的教学经验和大量的研宄资料来看，这样做几乎是不可能的，所以应从立方体入手，把立方体的学习放在素描几何形体教学的首位。3注重细节3.1形体结构。最开始的素描课，从基本功做起，其中最重要也是最难掌握的是透视知识。要让学生熟知透视最基本的规律“近大远小，近实远虚”。画圆柱体时，要讲椭圆的画法，要讲到圆柱体的顶面和底面由于离视平线的远近不同，圆面的透视缩形变化就不冋。要多给学生做示范，万事开头难，一定要让学生打下坚实的基础。3.2明暗调子。等学生能较快地画出较准的形体结构吋，就可以让他们尝试打明暗了，让结构

8、和明暗结合起来表现。让他们了解两大部、三大面、五调子，还要讲立方体、球体的明暗造型规律等，但最主要的还是形体结构。近年来，美术教学的改革在逐步深化，“教师教什么、如何教”己经成为美术教学的一个热门话题。我认为，要让学生在