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1、浅析大学生诚信教育：诚信是中国传统的道德规范,大学生理应是这一美德的继承者和现代诚信文明的代表,但在社会经济成分、就业方式和利益分配关系多样化的今天,大学生群体中也出现了一定程度的诚信危机。诚信教育作为高校德育教育的重要内容，越来越引起人们的重视，从个人到学校直至整个社会都在呼唤诚信，因为诚信已经成为一个社会赖以生存和发展的基拙。而现实中，作为未来社会发展的重要力量的大学生的诚信存在严重的缺失现象。文章分析了大学生诚信缺失的现状,诚信教育面临的问题及原因，并尝试提出了创造诚信的校园氛围、加强诚信教
2、育的途径与方法及解决对策。 关键词：大学生；诚信教育；对策与研究 ：G44：A：1009-0118（2011）-06-00-02 一、诚信的内涵 “诚”与“信”原本是单独使用的两个词汇。“诚”最早进行界定的是东汉许慎的《说文解字》:“诚,信也”。即说话符合事实。《中庸》则把“诚”扩展为道德修养的理想境界。孔子认为“信”是“守信”、“信用”的意思,是每个人应该具备的一种最基本的品质,是儒家学者进行道德修养以完善人格、提高自身境界的原则之一。现代汉语中,人们已经广泛使用“诚信”概念,取其“
3、诚实守信”的基本意义。所谓诚信,就是人与人相处时应当诚实无欺,开诚布公,言行一致,遵守诺言,实践成约。[1] 诚信还是不同民族文化在伦理观念上的“最低限度的共识”,被许多学者认为是“全球伦理”、“普世伦理”或“底限伦理”之一。其作为一种具有普遍性的伦理道德规范,同样是现代人立身处世的根本所在。 二、诚信教育面临的问题 （一）学生诚信的缺失 1、学习的诚信缺失，一是表现为考试作弊。考试作弊是大学校园中一个较为普遍的现象，近几年来，国家教育部多次重申严肃大学考场纪律，并制定了严厉的处罚措施。各
4、学校也积极采取各种反作弊措施，试图杜绝考试作弊现象，却屡禁不止。二则表现为抄袭作业。对老师布置的论文与作业，不是认真钻研，独立完成，而是抄袭别人的作业应付了事。大部分论文中有10%-20%属于自己的思考就相当不错了。 2、经济诚信缺失。一则表现为贷款不按期归还。为解决特困生经济困难问题，自20世纪90年代以来，学校曾实行过校内无息贷款制度，但学生贷款按时归还的情况不甚理想，导致银行对学生贷款顾虑重重。现在不少商业银行在启动助学贷款时往往持谨慎迟疑态度,原因就是,银行对大学生最终的还贷行为没有信心
5、。[2]二是表现为拖欠学杂费，一部分确有实际困难的学生，在无法得到银行贷款的情况下，确实交不起学费，但也不排除其中有一部分学生存在诚信问题，故意拖延。 3、择业与就业诚信缺失。学生在择业与就业中，当前最大的问题是诚信观念淡薄，就业签约不履约。随着大学毕业生越来越多，学生把个人应聘资料(不排除许多经过修饰的虚假资料)广泛投递，有接受单位就草率签约，有更好的单位马上毁约再签，严重影响了学校毕业班级的正常教学秩序，损害了劳动力市场秩序。另外，很多毕业生踏上工作岗位后“跳槽”严重，这实际是签约不履约的另
6、一表现。长此以往，必将恶化大学生的择业环境。 4、违纪违法时有发生。当前，学生违纪违法事件呈上升趋势。在违纪行为中与学习相关的比例最大。因睡懒觉、轻视某些课程、打工、上X打游戏、谈恋爱或对学习缺乏兴趣、自由散漫等原因，受到处理者为数不少。在违法犯罪行为中，涉及财产的案件占绝大多数，盗窃财物主要包括金钱、计算机、等，甚至盗窃学校的教学设备。 （二）诚信教育存在的不足 1、当前高校诚信教育最大的问题就是教育者“教”得多，“育”得少。“教”只是传播知识，“育”则是要培养健全人格。我们的教育目标虽然
7、对德育非常重视，而具体措施却往往简单化，结果忽视个人道德的完善，片面追求及格率、就业率以及专业能力，以卷面成绩的好坏评价学生的优良，重智轻德，重能力轻素质，使德育教育流于形式。 2、教育工自身的问题。教育工对诚信问题的认识不尽一致，重视程度也不够。由于受社会上的反面事例的影响，教育者本身也认同“诚实人吃亏”的观念。有人甚至发出这样的疑问:“在机遇来临时，如果不守信用就可以成功，那么，我们还背不背信用这个沉重的包袱?”这种观念在教师队伍中也有一定市场。观念上的波动与混乱导致有的教师不能正确对待诚信
8、问题。 三、诚信问题存在的原因 （一）社会环境的不利影响。社会主义市场经济体制正处于转轨之际，造成了一定程度上的诚信缺失现象:一些政府行为失信于民，一些企业、个人失信于国家与社会，假冒伪劣充斥社会。深人思考，造成这一社会现象的还有传统文化中潜在的一些负面影响。 （二）信用制度的缺乏。由于信用制度和相关机制的残缺，在某种程度上为不讲诚信的行为提供了生存空间，因此，在现实中，往往是不讲诚信者获得了“利益”，诚实守信者却“利益”受损，从而纵容了不守诚信的心理和行为。残缺的制度导致长
