浅谈教师课堂组织能力

《浅谈教师课堂组织能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈教师课堂组织能力课堂是教师教学的主要渠道，教师作为学生学习的组织者，需要全面进行课堂上的调控。教师要考虑到与教学有关的多个环节、教学因素等，巧妙地对教学内容、教学方式、课堂纪律等做出安排。每一节课都上得“恰到好处”，学生有所收获，体现教师自身的教学能力。因此，如何提高组织教学能力是值得教师深入研究的问题。　　一、管理课堂秩序，建立良好的行为标准　　在课堂教学中，秩序井然是有效教学的基础。著名教育家赫尔巴特就非常强调课堂秩序的管理，他说：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教学都是不可能的。”正常的课堂秩序，不仅可以保证教学的有效进行，而且还能训练学生养成良好的思

2、想品质和行为习惯。要达到这一目标，笔者认为应做到以下几点。　　1.严格要求和体贴爱护相结合　　在教学中，教师在对待学生要体贴爱护与严格要求相结合。在新的教育体制改革中，教师对待学生的态度不能仅仅以严格要求，这种做法会使学生产生逆反心理，对学习更不认真。如果仅仅采用爱的教育，利用教师对学生的爱来关心学生，这种做法会使一部分学生驱动内心的向师力，要求自己努力达到教师的要求，积极努力的学习，而有一部分学生会继续我行我素，不管教师有什么要求，就是不执行。所以，教师在教学中要采取体贴爱护与严格要求相结合的教学方式，在学生遇到困难和问题时，用爱心关怀学生；在学生违反法课堂纪律时，要对学生

3、进行严肃的批评。　　2.正确运用奖励和惩罚　　在教学过程中，教师要正确运用奖励和惩罚。首先，奖励的运用要正确选择纪律行为，奖励的应该是具体的遵纪行为，如上课认真记笔记，不左顾右盼等，而不是一般的概括行为。其次，要正确选择奖励，应以多次奖励而不是引起迅速的满足为原则，不必时时运用物质奖励。在不少场合，教师向学生微笑，表示亲昵的口头赞扬，同样能产生良好的强化作用。再次，学生在课堂上出现教师期望的遵纪行为出现后，教师要及时给予奖励，强化学生的纪律性。　　二、在课堂教学中发挥学生的主体作用　　1.增加师生情感交流，发挥学生的主体地位　　在教学活动中，教师要多与学生进行交流，增加师生间

4、的感情。通过适当的交流，学生对教师不再感到惧怕，而是把教师当成自己的良师益友，有什么问题敢向教师求助，并喜欢教师所授的科目。教师在与学生交流的过程中，对学生的学习情况和知识掌握的程度有了比较清楚的了解，对下一课如何进行教学有了明确的目标。通过与学生交流，教师还能及时发现学生出现的各种状况，帮助学生解决各种困难。在课堂教学中，教师要体现“以人为本”的教学理念，把学生放到课堂的主体地位，让学生在积极参与的过程中，获得思维的拓展和知识的掌握，提高了他们的自主学习的能力。　　2.教师妙用非智力因素激活课堂　　非智力因素是动机、兴趣、情感、意志、性格等心理特征的总称。如果说，智力因素是

5、人们认识客观事物的工作系统，那么非智力因素就是人们认识客观事物的动力系统。教师要利用非智力因素促进学生对学习的兴趣，引导学生积极提高自己的学习成绩，养成主动学习、自主探究的习惯。例如，学生在课堂上回答教师提出的问题时，教师要对学生给出的正确答案给予肯定，并表扬学生能积极回答问题的勇气，激发学生的积极性，使课堂“活”起来。　　三、运用活动性策略　　活动性策略在小学语文课堂教学中是常用的策略。所谓活动性策略就是在教学活动中，教师充分挖掘教学中的活动因素，创设学生积极主动、自觉参与的课堂环境，开放的课外发展环境，使学生在充分的活动中主动参与、主动思考、积极探索。具体实施的方法有组织

6、多种形式的课堂教学交流、辩论、竞赛等，达成教学目标；组织学生通过实验、制作、动手操作活动，尝试错误和成功，进而完成学习任务；指导学生参加各种形式的认知活动，创新活动，各种内容的实践活动，培养并发展学生的个性特长。　　四、课前做好充分的教学准备工作　　俗话说：“台上十分钟，台下十年功”，这句话用在教师身上有些夸张，但是教师的教学也离不开充足的准备。课前的准备让自己的教学底气十足，无论是知识、心理、学生等方面，教师遇到任何问题都会做到心中有数。这就要求教师吃透教材，弄清文章的脉络、中心思想、重点和难点，据此写出教案，这样才能对板书的内容清楚明了，让学生一目了然，课上不会出现拖延时

7、间、啰嗦的现象，提高了教学效率。反之，如果教师对教材不了解，讲课的思路不清晰，没有针对性，学生听起来如云山雾海。　　教师的课前准备包提前制作多媒体课件、设计小组合作讨论的问题、根据教材内容选择游戏活动等。　　五、要善于反思和总结，积累教学经验　　教师在教学过程中有许多闪光的做法、独具匠心的设计，但却没有积累下来，形成具有自己特色的教学思路和教学模式。因此，教师在教学中要善于积累经验和总结教训，最终形成一整套自己的教学思路和教学模式。而本次培训，给了我们教师这样的机会，有完整的时间来反思自己的教学实践；给