浅谈电子商务时代信息化应用与信息系统

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1、浅谈电子商务时代信息化应用与信息系统【摘要】在电子商务蓬勃发展的背景下，信息管理和信息系统是商家或企业在进行生产、经营过程中的重要组成部分，搭建信息系统，运用信息采集、经济预测分析、数据管理、软件开发、硬件运行维护等信息化管理手段，对生产经营保驾护航。因此，信息管理与信息系统专业人才是基于电子商务发展的重要推动力，本文对信息管理与信息系统专业发展中所存在的问题进行全面分析，以期找到快速培养信息管理与信息系统的专业人才的培养方案。【关键词】电子商务；信息管理；信息系统；人才培养早在1988年，我国教育部就颁布了《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》，其中

2、信息管理与信息系统专业被排在高校十大重要专业之列，直到电子商务时代的到来，信息管理与信息系统得到广泛的关注度，并大范围的加以运用，信息化技术的应用使经济空前繁荣。了解电子商务、培养适应企业发展的专业人才成为当务之急。1.电子商务时代企业信息管理与信息系统的特点1.1信息化管理使资源整合转变据中国经济调查署统计数据显示，我国在2012年第一度电子商务商场整体交易额达1.6万亿元，从市场结构的角度出发，企业各大可进行线上和线下交易的企业是电子商务市场的主体，企业之间的电子商务活动是其进行经营活动的最主要模式。企业门户网站、交易活动的支付方式、手机APP客户

3、端、CRM、SCM等等信息化管理应用越来越广，在服务上，对浏览数据和痕迹不断的进行优化和处理，了解客户需求，用数据促成交易量，在强大的信息系统支持下，保障资金流和物流。[1]1.2企业信息化系统成为开拓市场的手段电子商务的发展，简化和加速了商业之间的交易过程，信息系统是企业内部的管理工具，而且使企业信息系统平台直接与外界对接，成为开展业务的工具，B2B的电子商务或B2C的电子商务系统，可以通过企业信息化系统，直接将大数据转化为销售和利润，新系统有效的提高了企业的经济效益。1.信息管理与信息系统专业现状及所存在的问题基于电子商务企业的管理与发展，大部分高

4、校为给社会输送专业人才，在结合自身办学特色下组建了侧重不同、内容丰富的信息管理和信息系统专业，其最主要专业设置类型为：以工商管理学院或管理学院等为基础建设该学科，为社会输送一批信息管理与信息系统专业的人才。随着我国经济的飞速发展，对人才的要求越来越高，仅仅拥有信息化技术远远不够，久而久之，信息管理与信息系统在其发展过程中的问题日益显露。2.1专业特点不突出，人才培养思想陈旧很多高校对信息管理与信息系统专业的发展方向模糊，对人才的培养定位不够明确，使得学生无法正确把握就业方向，对课程内容无法融会贯通、形成完整的知识体系。学习起来不够深入、学而不专。高校的

5、信息类管理人才培养思路传统、不够创新且没有与时倶进，没有对社会发展趋向加以分析，从而使人才需求的培养方向没有进行调整。专业设置不合理，无法培养出新信息化技术下的管理与系统人才，使毕业生无法适应企业，造成就业压力。[2]2.2师资力量薄弱，教学水平不高目前，我国各大高校从事信息管理与信息系统的专业教师，大多是从其他管理专业或行业领域调配过来的，其综合知识储备和广度相对不足，导致在教学过程中无法准确把握重点。另一方面，教师缺乏实践经验，无法有效的将教学案例与实际操作应用相结合。2.3硬件设施不到位，忽视实践环节在信息管理与信息系统专业的课程学习中，各大高校

6、基本上上课内容以书本理论为主，忽视了实践操作与实验环节。并且，可用于教学的实践操作场地和设备相对缺乏，制约着学生动手实践的发展。1.如何培养出高素养的专业信息管理与信息系统人才拥有高职业素养和专业技能强的人才，是推动企业发展必不可少的因素。如何培养出满足企业需求的人才，只有加强信息管理与信息系统的教学水平。3.1深化教学改革，提高专业精确度深化教学改革，提高信息管理与信息系统专业知识水平。例如，（1）开办信息管理与信息系统的教学科研工作室，加强教师之间的探讨与交流，了解和探讨信息管理与信息系统的最新社会动态，总结归纳后运用于教学，从而提高专业知识水平；

7、（2）免费为学生发放最新的、权威的、完整系统的报刊杂志。学科资料是学科基础建设的重要平台，是扩大学生知识面的有效途径；（3）建立网络教室、多媒体实践课堂，将课件、讲义、案例、题库同步进行学习与练习，转变变传统模式下的教学方式。3.2强化师资队伍强大的师资力量是提高学生专业水平的关键，例如可以：（1）对本专业的教师进行再培养，让其学位进修、派遣出国交流学习、入驻到企业内部信息管理与信息系统部门义务工作等：（2）外聘优秀的信息管理与信息系统专业的讲师、专家，对该专业的学生和教师进行指导；（3）加强对外合作与交流，开展本专业的学术交流研讨会和科研互访，吸取经

8、验。［3］3.3强化教学硬件设施，提高办学条件良好而先进的硬件设备，可以提高学习效率和教学水平