跨越式跳高1说课稿

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1、跨越式跳高说课稿尊敬的评委：你们好！我是体育教师郭魏华，今天我说课的内容是小学体育教材水平三，跨越式跳高第一课时，学习助跑与起跳的动作方法，本课我从以下几个环节进行说课。一、指导思想本课以新课标为依据，坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为本，培养学生的创新意识和实践能力。在课堂中师生共设一个愉悦的学习、活动范围，通过多种手段激发学生积极参与体育活动的兴趣，充分发挥教师的主导和学生的主体作用。二、教材分析跨越式跳高是在日常生活中自然跨越跳过一定高度物而逐渐发展起来的，是许多孩子用于展示自我跳跃能力的一种方法

2、。它能有效的发展学生下肢、腰腹、足底肌的力量，培养学生勇敢、顽强、果断的意志品质，以及观察力、目测力和时空感。三、学情分析水平三的学生正处于生长发育加速期，有较强的求知欲表现欲。他们对跳跃类项目有了一定的了解，具备一定的跳跃能力。通过教学让学生体会跨越式提高的动作方法，享受战胜自我获得成功的乐趣。四、教学目标根据教材内容和新课标五个领域的要求我制定了3个教学目标1、认知目标：使90%的学生了解跨越式提跳高的技术特征。2、技能目标：使70%以上的学生基本掌握助跑与起跳的动作方法，其发展学生下肢力量和弹跳能力。1

3、、情感目标：通过教学培养学生团结协作，勇敢顽强的意志品质。一、教学重难点根据教学目标我把助跑轻松自然，踏跳有力作为本课的重点，把助跑与起跳的协调配合作为难点。二、说教法为给体育课堂营造一个平等、互助、自主、活泼的学习氛围，在教学的过程中我采用了讲解示范法，合作讨论法、自主练习法、游戏比赛法、思想教育法，并多种方法交叉使用，让学生在轻松愉快的环境中掌握动作技术的重点，并使其难点也能得以突破。三、学法指导本课从“简明扼要的讲解，标准的动作示范入手”学生通过“观察、分析、思考、讨论、练习”的过程，弄清导致动作技术错

4、误的原因，不断改进动作技术，提高动作质量。四、说教学过程为了达到预期的目标，结合学生的实际情况，我从以下三个环节完成本课的教学1、激趣导入，愉悦热身。这一环节大约用时8分钟，我首先安排常规整队、师生问好。在安排好了见习生后，教师用语言激趣导入本课的教学:同学们，愿意和老师一起来学习富有挑战性的项目吗？接着指导学生和教师一起做《看谁反应快》游戏，最后伴随欢快的音乐，师生同做踏板操。我这样设计的目的是想营造一个轻松愉快的学习环境，缓解学生压力和紧张情绪，充分调动学生参与体育活动的积极性，同时达到热身的效果，让学生

5、的身心做好充分的准备。1、合作探究，掌握技能。这一环节大约用时26分钟。我首先对学生上一环节给予肯定，教师用语言激趣：看见孩子们学得这样认真，老师也想和大家比试比试。敢接受我的挑战吗？由此引导学生将本组的器材拼成两个简易栏架，其次将学生分成八组进行讨论:你能用几种方法安全地越过栏架?学生讨论完后进行各种跳跃练习。这样不但激发他们的学习兴趣还培养了他们动手能力和合作意识。接着请一组学生展示本组的跳跃练习，由学生的动作来引出“跨越式跳高”的学习。同时，我将跨越式跳高的完整动作进行讲解示范，要求学生安静观察，认真思

6、考每个环节的技术特征，并带着这样的问题进行练习，在练习中，我还及时对学生进行安全教育。在学生做完练习后，我引导学生说出跨越式跳高4个环节的技术特征，重点提示学生斜线助跑，用外侧脚起跳。然后，组织学生模仿上步起跳练习，3—5步助跑起跳练习。为了让学生踏跳有力，我还引导学生进行上5—7步助跑，用头触高的练习。最后组织学生分组尝试体验跨越式跳高的完整动作，完成了动作的学生可以自由组合，挑战新高度。这主要是激发学生学习兴趣提高自我表现能力。为了消除学生畏惧器材而不敢完成动作的心理，在学习的过程中，教师积极引导适当降低

7、器械的高度，给予学生适当的评价。并巡视，发现问题，进行个别或集中纠错。2、身心放松，归纳总结。我首先组织学生围成一个圆圈，在一曲《让我们荡起双桨》歌曲音乐伴奏下，让学生模仿老师的舞蹈动作，进行放松练习。接着引导学生自评、互评、教师再点评本堂课的学习情况，最后师生再见，收还器材。我这样设计的目的是为了缓和情绪，恢复体能，让学生在欢快的氛围中完成本的学习。一、预计效果通过以上方法和手段的运用，预计本次有70%以上的学生能够基本掌握助跑与起跳的动作方法，最高心率为150—160次/分,平均心率120—130次∕分，

8、练习密度为40—45%，心理负荷中上。二、场地器材根据教学内容和安全第一的思想，本课需要简易栏架20个，标志盘12个，录音机一台。