心理学——人格

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1、第十二章人格第一节人格及其形成一、人格的界说什么是人格(personality)?心理学中最复杂的问题之一。拉丁文persona本意是面具，指演员在舞台上所扮演的某种角色的标志，这种面具代表着这个角色的某种典型特点，如“高傲的人”、“狡猾的人”等等。类似于京剧中的脸谱。这样看来，人格似乎是指一个人在人生舞台上的表现，但只是公开的一面，还有不公开的一面。人格与自我。人格高尚，指个人的道德品质。侵犯了他人的人格尊严，指作为权力主体的资格。GordonW.Allport(1897～1967,F.H.Allport,1890～1978)曾综述过关于人格的50种定义。见陈仲庚等《人格

2、心理学》第二章。但我们不去详细分析这些定义。不从定义出发，而从已有的研究出发。这样的问题，别人未弄清楚，我们一下子也弄不清楚。我们只从以下两方面来定义人格：1.外在的行为模式：有以下各种说法——在各种情境中所表现出的一贯的行为方式；个人适应环境的习惯系统；个人的生活风格；个人的生活方式；个人与他人互动的方式；实现其社会角色的方式；做任何事的共同方式。但这不能包括人格的全部。Fromm,勇敢作为一种行为模式，可能处于一种责任、信念，也可能是由于不知道危险，也可能是为了荣誉，还可能是因为活得不耐烦。仅仅从行为模式不能揭示完整的人格。2.内在的动力组织。(1)稳定的动机(亲和动机

3、-affiliation、成就动机)。(2)个人特质(内外向、灵活性等)。(3)心理倾向：情感体验的方式—如林黛玉，思维方式、稳定的态度、信念、价值观等。正是这些内部动力组织决定了一个人的行为模式。根据这种观点，如果想改变一个人的行为，就必须设法改变他的动力系统。人格是个人内在的动力组织及其相应的行为模式的统一体。“蕴蓄于中，形诸于外”。表里统一体。1.整体性2.复杂性3.连续性(或稳定性)与可塑性—“这不象是他干的”；预测一个人在特殊情境中的行为尽管人格有其稳定的一面，但并非一成不变。社会与生活环境是不断变化的，人要想很好地适应社会与环境，就必须保持相应的变通性。如果人格

4、中某些部分不适应特定环境，就需要在一定程度上对它们进行调整，这种人格调整的变通性就是人格的可塑性。在日常生活中，人格的改变不一定都是被迫的。人们可以因超前意识而主动去改变自己的某些人格特征，以便积极地适应社会。事实上，健全、完善的人格正是出于这种人格的可塑性。4.共同性与特殊性：同一时代、同一地域的人的人格具有共同性。但特殊性在人格结构中比共同性更重要，许多心理学家认为人格就是一个人区别于他人的东西。人格是大概念，包括共性和个性(individuality)。不是(不包括)——1.身体特征—身高、体重、相貌、生理过程、生理特征(血压等)。若包括身体，则人格=人，人格概念失去

5、存在的价值。2.知识3.能力4.心理过程，而是过程的特征或方式—相对稳定的东西。动态与静态。若包括心理过程，则可能人格=心理，人格概念也失去存在的价值。二、影响人格形成的因素影响人格形成的因素很多。遗传、环境、成熟和教育等因素，都会对人们人格的形成和发展产生影响。人格是在与周围环境相互作用的过程中逐渐发展起来的。1．遗传的作用表双生子间人格特质的相似度2．家庭环境的影响在人格形成的过程中，环境起着重要作用。这里的环境，既包括家庭环境、学校环境和社会环境，也包括和其他人结成的复杂的社会联系。在家庭中，父母的责任感和教养态度，是影响儿童人格形成的一个非常重要的因素。有责任感的父

6、母，能自觉地按照社会的要求来塑造子女的人格，并且创造出良好的条件来促进子女良好人格的发展。相反，那些纵容型的父母，往往忽视对子女人格的培养，或只顾自己的事情，结果使子女从小就在家庭教育这一重要环节上失去接受良好教育的机会，进而对自己的整个成长历程都产生不良影响。家庭气氛对子女人格形成的影响也不容忽视。在和睦家庭中成长的人，通常人格完善、待人礼貌、诚恳；而在严厉的家庭中成长的孩子往往胆小怕事、缺乏自信，甚至丧失自尊、自暴自弃。当家庭气氛冷漠，死气沉沉时，儿童会养成待人冷淡，对任何事物失去兴趣的消极人格。出生顺序对人格形成也有一定的影响。对长子的社会适应能力的研究发现，长子的人

7、格多偏于保守、进取心较差、缺乏自信、易受人暗示、不善于表达情感、自卑、缺乏安全感。当然，在我国，随着独生子女的增多，出生顺序的问题逐渐不存在了。但由于独生子女的特殊地位，容易成为众人注意的中心，若家长过于娇生惯养，会使他们形成任性、不关心别人、自私自利等不良人格特点。3．学校教育的影响学校教育在儿童人格的形成中有着特殊的地位。这与儿童入学时所处的年龄阶段有关。在学校里，儿童通过对知识的学习和掌握，逐渐形成世界观，从而影响到特定人格的形成。儿童所处的学校班集体对人格形成有特殊的意义。同伴关系是影响儿童社会化的一个重要