2016年二年级数学上册第三单元表内乘法（二）教学设计（西师大版）

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1、2016年二年级数学上册第三单元表内乘法（二）教学设计（西师大版）第三单元表内乘法（二）■教材分析本单元的内容是在学生初步认识乘法、会归纳乘法口诀，并熟练地掌握1～的乘法口诀，回用乘法口诀计算乘法的基础上学习的。它既是前面已经学过的乘法口诀的拓展和延伸，也是后面学习表内除法和多位数乘、除法的基础；注重让学生在探索过程中了解乘法口诀的，从结构上弄清口诀的意义，理解一句口诀可以用两个乘法算式，为今后乘法交换律做好铺垫。本单元在只是内容和学习方法上起着承上启下的作用。乘法口诀是小学数学最基础的知识之一，对

2、今后的计算具有重要的作用，学生一定要熟练掌握。本单元学习内容主要包含：6、7的乘法口诀；8、9的的乘法口诀；整理与复习；综合与实践：赶场，这四个方面的内容。本单元在编排中体现了以下几个主要特征：一是：由具体情境引出乘法问题，写出乘法算式，编写乘法口诀。二是：重视学生已有的基础知识和基本经验，促进学生对新知识的探究欲望，让学生在具体情境中操作、自主尝试，编写乘法口诀。三是：重视乘法口诀的和意义的教学。四是：重视培养学生分析问题和解决问题的能力。通过本单元的学习，让学生理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法

3、口诀的；熟记6～9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算，这是本单元教学的重点。所以，在教学过程中，要通过具体的情景，引出乘法问题，学生通过动手操作、观察、探究、小组合作等活动，逐步掌握学习内容。让学生经历编制6～9的乘法口诀的过程，体验6～9的乘法口诀的是本单元的教学难点。突破难点的关键是让学生自主编写、合作交流完成。■教学目标1经历编制6～9的乘法口诀的过程，体验6～9的乘法口诀的。2理解每一句乘法口诀的意义，初步熟记6～9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。3使学生会用乘法口诀解决一些简单

4、的实际问题。4通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。■重点、难点重点1理解每一句乘法口诀的意义，明白6～9的乘法口诀的。2熟记6～9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。难点1经历编制6～9的乘法口诀的过程，体验6～9的乘法口诀的。2随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀相对有困难。■教学建议根据本单元的教学内容及编排特点，教学中要注意以下几个方面：1本单元的内容是在1～的乘法口诀学习的基础上学习的，

5、要充分利用学习1～的乘法口诀的思考方法和学习经验学习6～9的乘法口诀，赢尽量增加学生学习的独立性，扩大学生思维空间，在相互交流各自想法的基础上，自觉吸收自己喜欢的思路，学习口诀、记忆口诀。2为了更好地记忆口决，要把重点放在数目较大、容易混肴和比较绕口的口诀上。在训练时，赢注意变换方式，以游戏和比赛等活动，激发学生学习的兴趣，提高学习效率。3在独立思考的基础上，提倡合作交流。在教学中，要注意避免以少数学生的思维代替多数学生的思维，消弱每个人“再创造”的机会；要采取适当措施，有利于个性化学习和新意识的培

6、养。■时安排本单元共时完成教学。题时16、7的乘法口诀1时28、9的乘法口诀1时3整理与复习2时4综合与实践：赶场1时总计时第一时：6、7的乘法口诀ɩ教学内容教材第29~30页例1、例2以及堂活动。学会6，7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。ɩ教学提示本节是学生在掌握了1~的乘法口诀的基础上进行学习的，是乘法口诀的继续，也是今后学习8、9的口诀的基础。在学生熟悉的活动中，采用动手实践、自主探索与小组合作等方式，调动了学生的学习积极性。ɩ教学目标※知识与技能：1引导学生

7、经历编口诀的过程，能找出6，7乘法口诀的规律，进一步培养学生的探索发现能力。2能记住6，7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。※过程与方法：联系已有知识经验，理解6、7的乘法口诀的规律，初步培养学生的分析综合能力。※情感、态度与价值观：让学生初步体验6，7乘法口诀在解决问题中的作用，感受数学的价值。ɩ重点、难点重点：熟记6、7的乘法口诀。难点：会用6、7的乘法口诀口算相应的表内乘法◆教学准备教师准备:多媒体、磁性小棒学生准备:小棒。ɩ教学过程一、复习旧知，导入新1教师：前面我们

8、学习了1~的乘法口诀，不知大家现在还想着吗？下面我们开火车背诵一下好吗？（1）指名火车头开始（2）集体订正，教师及时肯定和鼓励：同学们背的很熟练了，说明同学们学的很不错啊！2、教师：我们口诀背的非常的熟练，能否会用口诀解决以下问题呢？（出示以下练习）看算式，说口诀3×=4×2=×3=1×9=3×4=8×4=6×4=×=（1）指名回答（2）集体订正（3）教师及时鼓励，并作重点强调：看到3×这道算式，就会想到×3这道算式，它们用的是同一个口诀“三五十五”。3、教师：看大家