小学数学论文尝试作业批阅新方式提高学生数学学习兴趣

《小学数学论文尝试作业批阅新方式提高学生数学学习兴趣》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、小学数学论文尝试作业批阅新方式提高学生数学学习兴趣教师文章尝试作业批阅新方式　提高学生数学学习兴趣平度市灰埠镇灰埠小学　王新强作业批改对于每一名教师来说都是不可或缺的工作。小学数学作业批改不仅使学生巩固所学知识、提高能力的有效途径。也是教师和学生之间相互交流的一种重要手段，教师可以通过批改作业了解学生的学习能力、学习态度、学习效果。此外，作业批改也是数学教育中的情感教育途径。《小学数学新课程标准》中说：情感教育学是数学教育的目的之一，而作为评价手段的重要内容之一的作业批改，是实现这一目的的重要途径，由此可以看出作业批改的重

2、要性。但是在我们的日常教育教学中，对于作业的批改并不重视，更谈不上研究。只是遵循历来已久的习惯，打上“√”或者“×”，然后打上分数，或者打上“甲、乙、丙、丁”，也或者是“a、b、c、d”等。枯燥乏味，缺乏激励性，评价结果带有片面性。致使学生对错误不够重视，失去了作业所应起的作用。我在几年的数学教学实践中，对数学作业的批改进行了两点有益的尝试，取得了一定的成效。一、变“×”为“”虽然只是一个小小的改变，但却改变改变了学生的习惯，起到了“×”所不能起的作用。用红笔批阅打“×”，非常醒目、刺眼，学生看过之后，感觉不舒服，没有特别

3、的想法，只是把错误改过来罢了，甚至有的学生把别人正确答案抄过来。但是我们在学生做错的地方打上“”，学生收到作业本打开看到它，不会感到刺眼，他会去思考：我做的肯定有问题，不然老师为什么会打上“”。这样就起到了我们所期盼达到的效果。这正如一个学生所说：“当我打开作业本，惊奇的发现，作业本上没有了鲜红刺眼的×，而是出现了一个温馨的、引起我思考的”。由此可以看出，此种方法有利于保护学生的自尊心，促进学生身心健康，全面和谐发展。二、作业后面写评语评语本来是批改学生作文时用的，但我在几年的数学作业批改中，尝试使用批语，起到了意想不到的

4、作用。有的学生做应用题忘记写单位名称，我会写上一句：小心！你丢了东西！学生看到这幽默的一句，会会心一笑，把这问题改正，以后此类问题出现的就会少了。有的学生在做计算题时，往往出现过程准确，而到最后一步却出错，非常可惜，我会写上一句：坚持一步就是胜利的彼岸，但这一步错误，满盘皆输，这充满温馨期望的话语，学生容易接受，也会明白，数学题的每一步都要严谨。有的学生作业全部作对，我会写上：你真棒！不简单，你成功了！祝贺你，让学生体味到成功的喜悦。有的学生因为智力问题，作业出错较多，我也不歧视他。只要作业有做对的，即使是对一道，我也会写

5、上：有进步，老师相信你会给我更多惊喜的。以其鼓励学生学习的信心。对于书写好作业又正确的学生，我会写上：批阅你的作业真是一种享受，你能让老师一直享受下去吗既对学生提出了表扬，又提出了希望，学生会朝着老师所要求的去努力的。在这一句句批语里，充满了老师对学生的期待，也充满了拳拳爱心，学生会在不知不觉中接受，并能改正自己的错误。当然，使用评语时，也要注意把评语写得明白、具体、亲切、实事求是，充满激励性和启发性，这样才能取得预期效果。千万不可随意而为，盲目去写，这样会适得其反。    通过以上两点有益的尝试，学生喜欢上了我，也喜欢上

6、我所任教的学科—数学，学生学习数学的兴趣越来越浓厚。    在教学工作中，只要我们做个有心人，就一定会有收获。