调整教学模式,打造高效课堂

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1、调整教学模式,打造高效课堂：本文从规范办学的新形势出发，介绍了一种新的适合学情的教学模式，同时又阐述了提高课堂效率的几个重要策略。　　关键词：新形势高效教学模式小组合作学习　　：G632：C：1672-1578（2011)10-0174-01　　　　1调整教学模式，提高课堂效率是新形势的必然要求　　近些年来，教育部相继出台了一系列规章制度，各地也进行了积极有益的探索和实践，加强了中小学校的管理。但是素质教育要求的全面发展，绝对不是不要教学质量，相反它对我们每个教育者都提出了更高的要求，如何切实做到

2、在减轻学生过重负担，为学生创造一个宽松的学习环境，培养他们健全的人格和高尚的道德的同时，又能有效达到新课标的要求标准，真正使他们都能成为适应时代要求的德、智、体、美全面发展的人才就成了摆在我们面前的新的挑战！笔者认为必须调整教学模式，提高课堂效率！　　2新模式的阐释　　众所周知，课堂教学是学生与教师交流的重要场所，也是学生获取知识的主要渠道，因此，课堂效率的提高是大面积提高英语教学质量的主要因素。但长期的片面追求升学率的观念根深蒂固，尽管一次次的课程改革，专家们尽心设计的方案，采取的措施几近完美，

3、然而到老师执行时常常是新瓶装旧酒，穿新鞋走老路，还是老一套。老师们最习惯，最得心应手的还是“填鸭式”、“满堂灌”和“题海战术”，久而久之，我们的学生变成了做题机器，整天时间被各科作业挤得满满的，抽不出一点闲暇来培养兴趣和爱好，学生的个性得不到很好的发展，特长无法凸显，这样的教学满足不了我们对各种人才的需求，教学整体效率也是不高的。当前，全省强势推进中小学规范办学的进程，学生的在校时间和作业量有了明确的限制，所以形势呼唤新的高效的教学模式。笔者对自己长期坚持的教学模式作了小小的调整后加以全校推行，全

4、校反响很好，现作详解：　　名称：小组运作三步达标　　特点与流程：　　（一）合作学习:小组协作，合作学习，交流学习，质疑问难。　　（二）小导师帮助：小导师是领头羊，助学辅导、作业批改、组织学习和安排活动。　　（三）教师角色变化：　　1、超前备课，给出预习提纲；　　2、提前精编精选练习，设置成小页双面讲义，容量是根据一节课45分钟设计安排的，在上课前一周印好；　　3、讲义式样设置为预习作业，课堂训练和课后提升。题型设置：　　预习作业：包含短语超市、根据提示完成单词、关键句摘抄及；　　课堂训练：多设置为

5、单选和完成句子；课后提升：按课时依次训练阅读理解、完形填空、任务型阅读和书面表达，一单元约十二课时；　　（四）操作大步骤：　　1、上课前一天发放小页双面讲义；　　2、当天小导师组织小组交流学习、订正；　　3、课堂解决疑难问题；课后提升部分，学习小组组织交流检查。　　(五)课堂运作流程：　　1、师生讨论解决前一节的“课后提升”及本节小组交流所剩的疑难问题；　　2、难点和重点的点拨、突破，适时以精编精选的“课堂训练”题加以巩固；　　3、对课后提升部分做要求或方法指导；　　（六）教学原则：　　尽量做到“

6、三讲”“三不讲”，“三讲”即讲学生想不到的，讲学生想不深的，讲学生想不透的；“三不讲”即不讲学生会的，不讲学生自己能学会的，不讲学生学了也学不会的。　　3实践的效果　　经过几周的适应性实践和对学生的座谈调研后，得出的反馈信息是学生在英语学习上大大提高了学习效率，懂得了怎样学习。如果还按原来的做法进行教学，显然已不现实，而通过以上尝试，我们给学生安排作业量少而精，有针对性和实用性，学生既轻松，也多了兴趣，大大减轻了学习压力，教学效果比以前更好更明显了。要大面积切实提高效率，笔者认为除了引入一套适合于

7、自己学生实际的行之有效的教学模式外，还应该注意以下几个方面：　　3.1提高教师的教学素质是提高课堂教学效率的决定因素　　“火车跑得快，全靠车头带”，教师作为教学活动的组织者和主导者，其综合素质起着决定作用。先进的教学观、清晰的教学思路、稳定的教学模式，是一个教师最基本的要求。因此，教师应该不断加强学习，提升自己的知识高度，形成一定的知识落差。　　3.2把民主和平等意识贯彻于课堂教学，构建和谐、温馨的师生关系，创建轻松、快乐的学习环境　　“亲其师，信其道”的古训今天仍然在起作用。教育不应该仅仅只是知

8、识的传授，而应是有人性化的，有爱心、温暖的、有责任心的教育，只有热爱我们的学生、尊重我们的学生，师生之间才能够交流沟通，才能理解，才能使师生心灵相通，也才能使学生真正的“亲其师，而信其道”。所以对于大多数的学生来讲，因为由于自己本身对学习没有了兴趣也就逐渐慢慢地放弃了对英语的学习。课堂学习环境好坏，对于激发和促进学生的学习兴趣影响是非常大的，所以，教师有责任为学生创造轻松、愉快的学习环境。　　3.3切实摆正学生的主体地位，加强对学生的学法指导　　“未来的文盲不再是一字不识的人，而是