第9课《故乡》学案

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1、第9课《故乡》学案　　第9课《故乡》学案　　教师寄语：失去的总是美丽的。　　学习目标：　　1、能梳理小说情节，找出对人物的描写，概括出人物的性格。　　　　2、能结合小说反映的时代，分析造成人物命运的原因，探究文章的主题　　学习重点：揣摩抒情意味的语言特色，背诵积累精妙的描写段落　　学习难点：1、分析，归纳造成人物变化的原因，概括文章的主题。2、文中运用对比、议论的方法来突出主题。　　学习过程　　一、自学质疑　　预习任务　　1、疏通字词，能流畅地朗读课文。　　2、了解本文写作背景，作者情况。　　3、.文中的“我”是作者鲁迅吗？　　4.文中着重刻画了

2、哪几个人物形象，你认为文中的主人公是谁？为什么？分析文中的人物形象。　　5、理清课文结构.　　6、是什么原因苦得闰土像个土偶人了？　　二、交流展示　　1、展示积累词语　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2、展示质疑问题　　（1）用一句话说说鲁迅笔下的“故乡”是怎样的。找出合适的词或句子来形容。　　　　　　　　　　　　　　　（2）分析本文结构。（课文很长，把握结构有助于学生理解内容）　　　　　　　　　　　　　　　　（3）文中着重刻画了哪几个人物形象，你认为文中的主人公是谁？为什么？分析文中的人物形象。　　　　　　　　　　　　　　　（4）是

3、什么原因苦得闰土像个土偶人了？　　　　　　　　　　　　　　　　三、互动探究　　　　　　　　　　　　　　1、精读课文第二部分，透视人物的心灵世界　　从文本中找依据，从品读重点人物的言行举止、外貌神态等描写语句人手，分析人物的发展变化。　　(1)．闰土的变化：　　①肖像的变化：　　_______________　__________________________________　　_______________　__________________________________　　_______________　_________________

4、_________________　　②语言的变化：　　昔日：_____________________________________________________　　今日：______________________________________________________　　③神态的变化：　　昔日：____________________________________________________　　今日：_____________________________________________________　　④动作的变化　

5、　昔日：____________________________________________________　　今日：_____________________________________________________　　⑤性格的变化：　　由________________________________________________________　　变为______________________________________________________。　　(2)．杨二嫂的变化：　　昔日：_________________

6、____________________　　今日：　　外貌：______________________________________________　　语言：_____________________________________________　　动作：_________________________________________________　　性格变化：由一个_____________________的人变为一个___________________________　　______________________________

7、_________________________________小市民。　　　　　　　　　　　　2、”我”这次是”永别了熟识的老屋，而且远离了熟识的故乡”，到异地去谋生。离开时”我”的心情是怎样的？有没有依依不舍的情感？为什么　　3、三个”辛苦”含义各是什么？　　4、为什么”我想到希望，忽然害怕起来”？　　　　　　　　　　　　　　　　5、最后一个自然段，作者把”希望”比作”路”，”其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”。如何理解？　　　　　　　　　　　　　　　四、达标检测　　（一）、给加粗字注音或根据拼音写出汉字：　　瓦léng(　　　)　

8、　jìsì(　)(　)　　　装jiàng(　)　獾(　　)猪　　　脚踝(　　)　　　chī(　　)笑　　　　zìsuī(　)(　)　　深