第27课 新中国的科技成就

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1、第27课新中国的科技成就　　第27课新中国的科技成就　　[课标要求]列举新中国成立以来科技发展的主要成就，认识科技进步在现代化建设中的作用。　　[三维目标]　　一、知识与能力：　　1、“两弹一星”与中国航天技术的巨大发展，“银河”系列计算机，“神舟”号飞船及杨利伟，袁隆平及杂交水稻的研制和推广。　　2、通过上述知识的教学，培养学生综合分析、归纳问题的能力，培养学生合作探究的能力。　　二、过程与方法　　1、引导学生阅读相关媒体资料，观看相关图片，培养学生从史料图片中获取有效信息的方法。　　2、采取自主学习法，让学生在探索资料中达到学习的目的，同时在合作过程中培养合作意识。

2、　　三、情感态度与价值观　　1、通过一系列新中国科技成就的介绍，培养学生民族自豪感和爱国主义情感；　　2、通过对袁隆平、杨利伟等科学家和宇航员先进事迹的介绍，让学生从中得到人生的启迪，更正确地把握人生方向。　　3、通过对党和国家一系列科教政策的介绍，使学生认识到科技对政治、经济的重大影响，并以此培养学生崇尚科学、开拓创新的意识。　　[教学重点]　　1、新中国成立后原子能、火箭及航天技术等高新技术领域的成就　　2、袁隆平及其杂交水稻　　[教学难点]　　1、科学技术发展的原因　　2、科技进步在现代化建设中的重大作用　　[学法指导]列举法探究法　　[课时安排]一课时　　[教学

3、过程]导入——思考：我国科技发展经历了一个怎样的历程？　　（在学生回答后总结）中华民族曾在历史上创造了灿烂的文化，而近代科技却远远落后于西方先进国家。1949年新中国成立后，在党的领导下，我国的科技事业得到较全面的发展。（结合幻灯片）　　一、基础知识：新中国的科技成就　　1、从“两弹一星”到“载人航天”：　　（1）科技发展史上的里程碑——“两弹一星”：　　观看“两弹一星”视频，创设历史情景，渲染课堂气氛，激发学生的民族自豪感。　　（2）从上段视频中，我们可以获得哪些科技信息？课文还提到这一领域的哪些科技成就？　　（3）中国科技发展史上的又一里程碑——载人飞船发射成功：　

4、　“神舟”五号——杨利伟　　“神舟”六号——费俊龙、聂海胜　　2、袁隆平与“东方魔稻”　　（1）、感动中国的袁隆平：让学生从2004年“感动中国”评委会对袁隆的评语中了解袁隆平；　　（2）引导学生阅读两则材料，思考袁隆平的成就及其伟大的意义。　　材料一：中国农民说，吃饭靠“两平”，一是邓小平；二靠袁隆平。　　材料二：朱熔基总理说过这样一段话“袁隆平院士突破经典遗传理论的禁区，提出水稻杂交的新理论，实现了水稻育种的历史性突破。┄┄”　　思考：A、中国农民为什么要这样说？　　B、袁隆平实现了水稻育种的历史性突破，具体突破表现在哪里？有何意义？　　3、”银河”系列计算机：　　

5、（1）“银河—I”型机诞生：1983年每秒亿次　　（2）“银河—II”型机研制成功：1992年每秒10亿次　　（3）“银河—II”型机研制成功：1997年每秒130亿次　　二、表格列举：列举新中国的科技成就，引导学生在课文相应的地方做好笔记；三、学思之窗：猜一猜“他是谁？”（采用抢答的形式，调动课堂气氛，为探究作好铺垫）　　四、问题探究：　　1、探究一：为什么中国要集中力量首先在一些尖端领域取得突破？　　（1）高科技成果能反映一个国家的科技发展水平和综合国力，影响它的国际地位　　（2）为了反对核威胁，打破核垄断，维护国家安全　　2、探究二：新中国科技取得成就的原因？　　

6、（1）国家的独立（保障）（2）第三次科技革命的推动　　（3）经济实力的增强（4）科学家的努力（5）党和政府的重视　　3、探究三：新中国重大科技成就有何影响？　　（1）科技与社会生产紧密结合，促进了经济发展，增强了综合国力；　　（2）振奋了民族精神，也改变着人们的生活方式和生产方式。　　4、探究四：新中国科技的发展对我国的现代化建设有什么重大作用？　　（1）两弹一星打破了美苏的核垄断和对中国的核威胁,展示了自己的实力,提高了中国的国际地位,为我国现代化建设营造了安定环境。　　（2）杂交水稻的培育不仅解决了中国人民的温饱问题,也为解决世界粮食短缺问题提供了战略思路。　　（3

7、）载人航天工程成为推动高新技术及相关领域发展的强大动力,将为中国带来上千亿元的经济效益,加速了我国社会主义现代化的进程。　　五、自我测评　　六、课堂小结，布置作业　　七、教学反思：略　　附板书设计：　　一：新中国的科技成就：