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时间:2018-10-21
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1、学校管理工作汇报材料立足当下追求卓越—做有未来的教育正如李陶然局长所言:“世界上没有哪一种事业像教育这样强烈地崇尚未来,崇尚明天了”。不谋未来者,不足谋当下。反言之,不立足当下,把未来想象的再美好,也只能是好高骛远、空谈罢了,因此我们将以“谋未来者 必先谋当下”为训诫,立足当下,带领花小人勤耕不辍,走追求卓越的教育之路。我们在学校、教师、学生、家长四个层进行纵向推进,以开展各项活动进行横向联系,全面落实。一、学校层面:1.基础建设。学校是教育的泥土,这片土地的肥沃程度决定着未来的收获。一年来在上级的支持下,占地近20亩崭新的塑胶
2、运动场包含了300米环形跑道、4个标准化篮球场地、5人制笼式带灯光足球场、标准化运动器械已经建成或安装完毕并投入使用;高清录播室、舞蹈教室、美术室、实验室、音乐教室、少先队室、家长学校等各室上半年陆续完成建设九月份均可投入使用。欲攻其势必先利其器,学校基础建设为花园口小学未来发展奠定了坚实的基础。2.文化建设。校园环境文化最突出、最根本的功能是育人。花小整个校园以“生命”为主题,学校大门造型到葡萄长廊、从教学楼一层为成长、二楼为科技、三楼为艺术、四楼为人文、到一班一色的文化布置,各个层面的从形态到寓意无力求体现出精、细、巧的特点,
3、使固态的校园环境变得灵动起来,促进学生全面发展为目标,初步凸显学校环境育人的特色和品位办学的魅力。3.课程建设。改变课程管理过于集中的现状,面向未来,摒弃以分数论高下,重视素质教育,增强课程对学校及学生的适应性,关注每一个学生的发展,花园口小学努力构建国家、地方、学校三级课程模式,通过长期的探索、研究、提炼、总结,开发出具有时代特色、地方特色、学校特点的17门学校课程。在课程实施的过程中,形成并总结出了科学合理的开发机制、运行机制、管理机制和评价机制。4.校本研训。实施青蓝工程,老带新、结对子,名师和骨干教师做引领,走出去、请进来
4、,请专家、请教研员、请名师,为教师现场指导,面对面的答疑解惑。开展基于标准的教学设计、研读课标说教材,常态课达标;搭建活动平台,开展推门课、微课竞赛、观摩示范课等多种形式引领教师参与教研,在活动中提升业务能力;在道德课堂建设中,坚持“和谐—灵动”的育人理念,遵循“先学、展示、反馈”的课堂规律,充分发挥学生主体和教师主导作用,通过各种形式的教学互动,让课堂动起来,让学生活起来,创设高效课堂,提高课堂教学质量;重视体音美等学科、思品和科学教学,合理配备师资力量,检查课堂效果,安排各种活动,努力提高学生的体育、艺术和科学素养,培养孩子的
5、全面发展。以多元评价为机制,引领学生个性发展。5.评价机制。采取多元化评价,过程与结果相结合,展示与测评相结合的形式,提高学生的自信心,激发孩子的学习兴趣。在作业建设中,教师根据学科特点,精心设计,一是将作业内容由单一化向多元化转变。二是作业形式多样化,书面作业与操作练习相结合、口头作业与实践作业相结合,个体练习与团队练习相结合,短练习(当天完成)与长练习(几天或更长时间)相结合等。三作业检查形式多样化,阅览型、欣赏型、操作型等贯穿教学的始终。四是展示性评价:将学生的阶段学习成果进行展示,让学生在展示过程中进行自评、互评,予以激励
6、,激发孩子的学习动力。二、教师层面:教师是教育的耕耘者,要“做有未来的教育”势必要有“有未来的教师队伍”去支撑!花园口小学在教师发展工作上,落实“三个基本点”,将学习、实践和反思作为教师专业成长的内驱。每一位教师都应在学习理论、学习同行,教育实践、教学实践,教学反思、科研写作等方面努力,自觉成长。开展“五大活动”,读书活动,博客活动,论坛交流活动,学科团队活动,名师引领活动。以“五大活动”作为学校促进教师成长的外驱力,在管理中强化教师的专业成长。三、学生层面学校为教育的泥土、教师为教育的耕耘者、学生为教育的种子。回首过去一年的工作
7、,在孩子们的成长道路上,花小为其谱上了新的篇章,使我们发现了种子的力。通过“区域教育质量健康体检与改进提升项目”,在14个指标体系中,我校有10个指标优于全区和全市的平均水平,这说明我校教育质量总体状况较好,一直处于稳步上升中,换言之是孩子们的综合素质发展位于较好的水平。本年度,是花小快速发展的一年,也是孩子们感到兴奋和有趣的美好时光。春季运动会结束,六年级孩子对我说:“老师,您知道吗咱学校都没有举行过这么大、这么好的运动会!我告诉她:“我们以后每年都会有”!他们低下头,他们要毕业了!时隔4年我们又重组了鼓号队,加入惠济区的大赛行
8、列,赛后我告诉我们的大队辅导员和队员:”可能我们不是最得分最高的、不是最有创意的,但我们整齐划一的队形足以说明我们是最认真的、最刻苦的、最努力的,我为你们骄傲!“我们二年级班主任的辅导合唱队在艺术节比赛中获得二等奖,她是一位代课教师,名字叫李瑶!升
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