在“自读会读”中领悟课文内容

《在“自读会读”中领悟课文内容》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、在“自读会读”中领悟课文内容　　一、谈话，激发兴趣　　1．师：战国七雄（齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦）时期，秦国是最强大的一个，它总有吞掉其他国家的野心。因此，当时一些中、小国家在军事和外交方面的措施，就具有关系到国家兴亡的重大意义。今天，我们学习发生在当时的秦、赵两国之间的故事。　　2．板书：将相和　　3．课题中的将、相分别指谁？和在这里是什么意思？　　二、学习课文　　第一部分　　1．理解第1自然段。　　（1）出示：战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。　　（2）指名朗读，回答问题：你是怎么理解这句话的？　　2．默读课文第2-6自然段，思考并讨论

2、：秦王说愿意拿十五座城换和氏璧，赵王为什么非常着急？蔺相如是怎样对待这个问题的？　　（1）学生默读，思考。　　（2）讨论、交流。　　A、秦王说愿意拿十五座城换和氏璧，赵王为什么十分着急？　　B、蔺相如是怎样对付这个问题的？　　3．范读第七自然段，过渡学习8、9自然段（出示完璧归赵挂图）　　4．认真阅读8、9自然段，完成填空练习（字数不限）　　（）→要回璧→（）→（）　　（1）学生看书，完成练习。　　（2）交流。　　（3）按照提纲，结合挂图，用自己的话说说蔺相如完璧归赵的经过。　　（4）进一步思考、讨论：从完璧归赵这件

3、事上，你觉得蔺相如具有怎样的特点？他的这些特点具体表现在哪些地方？用～～画出来。　　5．齐读第十自然段。　　第二部分　　1．指名朗读第二部分，给这部分内容加个小标题。　　2．思考、讨论：渑池之会的前因、后果是什么？从渑池之会可以看出蔺相如是怎样的一个人？　　3．将渑池之会这个故事分为三个层次，说说每层的意思，能归纳出小标题更好。　　4．指导朗读第二部分。　　第三部分（出示负荆请罪）　　1．指导朗读第三部分。　　2．思考讨论：　　（1）第一、二部分和第三部分有什么联系？　　（2）第三部分主要内容是什么？　　3．交流。　　4．进一步讨论：　　（1）蔺

4、相如对廉颇的傲慢无礼是怎样表现的？用～～画下来，想一想：他为什么要这样做？从中可以看出蔺相如是个怎样的人？　　（2）廉颇为什么要向蔺相如负荆请罪？从中可以看出廉颇是个怎样的人？　　５．指导朗读第三部分。　　三、总结课文，完成练习　　1．三个故事的小标题各是什么？（最好能用成语归纳）学了这篇课文，你对蔺相如和廉颇这两个人有什么认识？　　2．三个故事之间有什么联系？　　3．课文第一段和下面三个故事有什么联系？　　四、复述复荆请罪的故事　　1．默读复荆请罪的部分，然后用自己的话复述故事，复述时可以展开适当的想象和联想。　　2．同座互说，指名班上交流。　

5、　评析：　　自读会读的教学思想就是让学生能够自主学习。《将相和》（人教版第十二册）课文故事情节波澜起伏，曲折动人，人物形象栩栩如生，故事之间因果关系环环相扣。针对课文的特点，我采用了自读会读的讲读方法，以点带面，做到抓主线、索因果、悟品质，收到了良好的教学效果。　　一、教给学生自读会读的知识和方法　　课堂教学不但要教会学生如何掌握科学的学习技能和技巧，更重要的还应该教给学生会学习的知识和方法，如抓关键字词深入地阅读课文，从而更好地理解文章的内容。《将相和》这篇课文主要是要把握人物的性格特点，了解蔺相如临危不惧、足智多谋和顾全大局、注意团结以及廉颇

6、知错就改的优秀品质。在完璧归赵中，我抓住了一个骗字，分步进行自读会读的教学训练：1．识破骗局。（1）秦王说愿意拿十五座城换和氏璧，赵王为什么着急？引导学生从课文中找出相应的语句加以证明。（2）蔺相如是怎样对待这个问题的？引导学生研读蔺相如所说的如果就和如果一定两句话。2．以骗对骗。（1）认真阅读8、9小节，完成填空练习：（）→要璧→（）→（），引导学生研读蔺相如在秦宫里是怎样以骗对骗的？（2）通过以骗对骗，我们可以看出蔺相如具有怎样的品质？　　其次，教学中，我要求学生通过自我阅读用因果句式回答问题：三个故事之间有什么

7、联系？用概括性词语或依照板书说出故事的前因后果（即复述故事）。学生通过朗读，由浅入深，循序渐进，对所学的知识能灵活运用，尤其是对故事结构进行的重新安排，使学生的认知过程得到了升华，也将教学气氛推向高潮，培养了学生的求异思维训练和创新意识。　　二、设计自读会读程序，培养学生良好的读书习惯　　在备课时，我不仅备自己怎样教的教案，还精心设计了自读自会的学生如何学的学案。比如在要求自我解决生字词这一环节上，我是这样设计的：　　1．自读课文有关生字词的句、段，读准、读通；　　2．划出生字词，联系上下文初步理解；　　3．查阅工具书、参考书，弄清生字词的主要意

8、思；　　4．默读有关句、段，结合上下文和语言的具体环境，准确12下一页[感谢阅读这篇文章，..，]理解生字词；　　5．能够对生字词进行通