浅谈临床医学专业建设实践与认证体会

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1、浅谈临床医学专业建设实践与认证体会　　2001年6月,世界医学教育联合会(wfme)公布《本科医学教育国际标准》,全球共有91个国家依据此标准建立了国家级医学教育认证体系。2008年教育部、卫生部联合颁发《本科医学教育标准———临床医学专业》(以下简称《标准》),并正式启动临床医学专业认证工作。根据《教育部卫生部关于实施临床医学教育综合改革的若干意见》的整体部署,计划于2020年完成高等学校临床医学专业首轮认证工作,建立起具有中国特色与国际医学教育等质等效的医学专业认证制度。　　1浅谈临床医学专业建设实践与认证体会　　2001年6月,世界医学教育联合会(wfme)公布《本科医学教

2、育国际标准》,全球共有91个国家依据此标准建立了国家级医学教育认证体系。2008年教育部、卫生部联合颁发《本科医学教育标准———临床医学专业》(以下简称《标准》),并正式启动临床医学专业认证工作。根据《教育部卫生部关于实施临床医学教育综合改革的若干意见》的整体部署,计划于2020年完成高等学校临床医学专业首轮认证工作,建立起具有中国特色与国际医学教育等质等效的医学专业认证制度。　　1浅谈临床医学专业建设实践与认证体会　　2001年6月,世界医学教育联合会(wfme)公布《本科医学教育国际标准》,全球共有91个国家依据此标准建立了国家级医学教育认证体系。2008年教育部、卫生部联合

3、颁发《本科医学教育标准———临床医学专业》(以下简称《标准》),并正式启动临床医学专业认证工作。根据《教育部卫生部关于实施临床医学教育综合改革的若干意见》的整体部署,计划于2020年完成高等学校临床医学专业首轮认证工作,建立起具有中国特色与国际医学教育等质等效的医学专业认证制度。　　1浅谈临床医学专业建设实践与认证体会　　2001年6月,世界医学教育联合会(wfme)公布《本科医学教育国际标准》,全球共有91个国家依据此标准建立了国家级医学教育认证体系。2008年教育部、卫生部联合颁发《本科医学教育标准———临床医学专业》(以下简称《标准》),并正式启动临床医学专业认证工作。根据

4、《教育部卫生部关于实施临床医学教育综合改革的若干意见》的整体部署,计划于2020年完成高等学校临床医学专业首轮认证工作,建立起具有中国特色与国际医学教育等质等效的医学专业认证制度。　　1浅谈临床医学专业建设实践与认证体会　　2001年6月,世界医学教育联合会(wfme)公布《本科医学教育国际标准》,全球共有91个国家依据此标准建立了国家级医学教育认证体系。2008年教育部、卫生部联合颁发《本科医学教育标准———临床医学专业》(以下简称《标准》),并正式启动临床医学专业认证工作。根据《教育部卫生部关于实施临床医学教育综合改革的若干意见》的整体部署,计划于2020年完成高等学校临床医

5、学专业首轮认证工作,建立起具有中国特色与国际医学教育等质等效的医学专业认证制度。　　1浅谈临床医学专业建设实践与认证体会　　2001年6月,世界医学教育联合会(wfme)公布《本科医学教育国际标准》,全球共有91个国家依据此标准建立了国家级医学教育认证体系。2008年教育部、卫生部联合颁发《本科医学教育标准———临床医学专业》(以下简称《标准》),并正式启动临床医学专业认证工作。根据《教育部卫生部关于实施临床医学教育综合改革的若干意见》的整体部署,计划于2020年完成高等学校临床医学专业首轮认证工作,建立起具有中国特色与国际医学教育等质等效的医学专业认证制度。　　1临床医学专业认

6、证是评判医学教育是否达标、促使院校持续改进的质量保障模式　　临床医学专业认证是由教育部临床医学专业认证工作委员会,采用国家规定标准和程序,对医学院校临床医学专业办学进行审核与评估的外部质量评价机制。认证工作主要目的:一是评判教育项目是否达到基本质量标准;二是促使院校不断改进,促进质量发展。认证以《本科医学教育标准-临床医学专业》为依据,采取学校自评和外部专家考察评审两种方式,对教育教学进行全程评价,完成“考察教育教学方面是否符合以及在多大程度上符合标准要求”、“帮助学校找出存在弱项或差距”,以及“指出改进方向”三个方面的工作。认证过程中有三个重点关注的内容:一是关注办学宗旨、教育

7、计划、培养结果及外部环境的协调统一;二是关注专业建设和教育教学运行与质量保证;三是关注学校教育教学理念与持续改进。　　整个认证过程包括三个阶段,第一阶段是改革建设阶段,学校根据《标准》进行改革和建设,向教育部临床医学专业认证工作委员会提出申请,教育部临床医学专业认证工作委员会确定认证时间,学校在此期间,完善各项建设内容,并提交《自评报告》;第二阶段是现场考察认证阶段,教育部临床医学专业认证工作委员会确定专家组,按照计划时间,进校进行为期3~5天的现场考察认证,形成初步认证结论;第