两弹元勋邓稼先.doc

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1、《“两弹”元勋邓稼先》教学设计教学目标【知识与技能】1、 整体把握课文，理解文章内容，学习邓稼先的思想品格和奉献精神。2、 理清作者的写作思路，把握文章在行文顺序、材料安排方面的特点。【过程与方法】通过让学生自学课文，培养学生自主学习的能力，锻炼学生无拘无束地表达思想的能力。【情感、态度与价值观】了解邓稼先在研制原子弹的过程中所遇到的各种困难和他付出的巨大代价，以及他的伟大功绩，体会他而爱祖国、忘我工作，无私奉献的伟大精神。对两弹元勋邓稼先产生敬佩之情。 教学重点难点【教学重点】体会文中洋溢的对中

2、华民族，对挚友的一片深情及文中所表现出的邓稼先的思想品格和奉献精神。【教学难点】文中环境描写及其作用。 【课时安排】两课时教学过程：第一课时一、导入新课同学们，在解放前，由于我国科技落后，一直保守帝国主义的欺凌，新中国成立后，大批的有学之士怀着一颗报国心，在各行各业为祖国早日富强而努力奋斗，今天我们向大家介绍一位为我国的国防作出巨大贡献的科学家。 二、自研自探1.了解文体知识及邓稼先。2.查阅工具书，积累生字词。3.整体感知：这篇文章主要介绍了邓稼先怎样的经历？三、互助释疑四、成果展示4展示一：1

3、.本文是一篇通讯。通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体生动形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。2．通讯的特点：一般来说，通讯有四大特点：　　（1）严格的真实性。（2）报道的客观性。（3）较强的时间性。（4）描写的形象性。3．通讯的种类（1）按内容分，通讯一般分为人物通讯、事件通讯、概貌通讯、工作通讯。（2）按形式分，通讯分为一般记事通讯、访问记（专访、人物专访）、小故事、集纳、巡礼、纪实、见闻、特写、速写、侧记、散记、采

4、访札记。　邓稼先（1924—1986），安徽省怀宁县人，中国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星”功勋奖章。展示二：查阅工具书，积累生字词生字：露(lù)机械(xiè)淦(gàn)胆怯(qiè)震撼(hàn)轮廓(kuò)蓦地(mò)词义：崭露头角：比喻突出地显露出才能和本领。国破家亡：国家覆亡，家庭毁灭。水落石出：比喻到了一定的时候事情就会真相大白.风餐露宿：在风中吃饭，在露天睡觉，形容旅途

5、或野外生活的艰辛。风尘仆仆：形容路途辛苦劳累展示三：整体感知：这篇文章主要介绍了邓稼先怎样的经历？文章介绍了邓稼先从接受研制原子弹的任务后销声匿迹，到研究制造原子弹、氢弹的一段经历。五、总结提升1、我学会了什么？2、我懂得了什么？六、巩固反馈选词填定（1）邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和________者。（ C    ）A．开始            B．开辟4C．开创            D．开展（2）事后我追想自己为什么会有那样大的感情________，是为了民族而自豪？还是为了稼先而

6、感到骄傲？我始终想不清楚。（ A  ）A．震荡            B．激荡C．回荡            D．动荡 第二课时一、导入新课二、自研自探1.课文写了邓稼先那些高贵品质？2.文章的结构有什么特点？分别用一句话概括内容。3.、“两弹”元勋邓稼先是在极其艰苦的条件下研制出中国第一颗原子弹和第一颗氢弹的，正如古诗所说“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。你认为是顺境出成就还是逆境出成就。结合实例谈谈自己的看法。三、互助释疑四、成果展示展示一：课文写了邓稼先那些高贵品质？1、对祖国对民族鞠躬尽

7、瘁，无私奉献2、工作身先士卒、不怕牺牲、不求名利、甘当无名英雄3、为人真诚谦虚、朴实坦诚。4、搞科研具有超凡的创造能力，勇敢的胆识、稳健的判断、坚定的意志和坚强的信念。展示二：文章由一个引子和冠以小标题的三部分组成，分别用一句话来概括其内容。引子:从20世纪40年代美国研制原子弹有许多科学家“失踪”写到邓稼先，引出他那一段“失踪”的经历。要放个“大炮仗”：写邓稼先接受使命，参加原子弹研制工作，从此销声匿迹。“艰苦创业的年月”：写邓稼先在在艰苦的条件下克服重重困难，完成原子弹理论，为第一颗原子弹的成

8、功爆炸作出贡献的事迹。“这里就是战场”4:写邓稼先再接再厉，为氢弹的研制成功付出巨大代价事迹。展示三：结合具体实例言之成理即可。五、总结提升1、我学会了什么？2、我懂得了什么？六、巩固反馈选择你最喜欢的一位科学家，为他（她）写一篇小传。七、板书设计“两弹”元勋邓稼先顾迈南引子：（引出正文） 接受使命，参加研制：重点写激动心情。（爱国情怀，崇高使命） 扎实敬业，完成设计：重点写敬业精神。（扎实严谨，艰苦创业） 再接再厉，无私奉献：重点写献身精神。（身先士卒，献身祖国） 八、教学反思4