试论数学高效课堂的底气灵气活气

《试论数学高效课堂的底气灵气活气》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、试论数学高效课堂的底气灵气活气本文只想从一个小的角度，探讨提高课堂效益问题，阐释了数学教师在课堂中底气、灵气、活气。【关键词】高课堂效益；底气；灵气；活气努力提高教育教学质量，千方百计提高课堂效益，这是每一位教师都在不断探索不懈追求的问题。这里，我只想谈谈“上课的底气、灵气、活气”问题。随着教师知识增加、阅历丰富、能力的提升，我们会拥有越来越强的自信力。当我们的认识与才干达到一定程度时，就会成为一个驾驭课堂的高手，也就会成为一个受学生欢迎的优秀教师。1上课首先要有底气教师的教学底气源于教师的专业素养。专业素养是教师在正确的教学理念、先进的教学策略以及相应的专

2、业知识、能力的结合体。底气是指教师必须具备现代专业素养，即备好课，通读教材，熟悉大纲考纲，了解班情学情，熟知当节课的内容与其他章节间的联系，在教学中善用教材，用活教材，创造性地使用教材，能根据班级实际，把教材内容灵活融入教学中。有了教学底气，教师在教学中才能因势而变，收放自如，快慢有度；有了教学底气，教师能合理处置“预设”，灵活运用“生成”，协调“预设”和“生成”之间的关系，在预设和生成之间寻找转化的奇迹，使之成为再生性的课程资源，让课堂充满勃勃生机；底气于对工作的热爱，对教育事业的追求。一个十分热爱教育的老师，他总是千方百计的想办法备好课，研究他的学生知识

3、水平，在这种不断研究中，他讲的课，就逐步达到新的高度。没有底气的老师，给学生是一种软弱无能的印象，是不自信的一种外在表现。上课时的循序渐进是建立在老师坚实的课前准备上的，只要你课前有充分准备，你就能信心百倍地给学生以准确而非模糊的回答。容不得学生的半点质疑和非议。所以，要有底气就得自信，要有自信就得扎实的备课。现在的学生只相信实力，相信他遇着的是有水平有实力的老师。要让他看得见你的高明之处，即使你觉得在某一方面做得不怎么好，但你也不能说自己不行，行不行不是你说了算，你说不行学生不会原谅你，你说行学生就会相信你。学生是向老师学艺的，你自己都说不行，他还来向你学

4、什么呢？当然，老师课堂下来一定要对自己的教学过程、教学中遇到的问题、学生学习的状态、学生思维的闪光点等作深刻反思，从而不断鞭策提高自己。2上课老师要有灵气灵气是一种存于内心，现于无形的一种教师素养，只能体会不可言传的精神或风采，有灵气的老师上课声音洪亮、信心十足、精神抖擞、斗志昂扬、激情四射、才情横溢、充满吸引力，用无声的语言鼓励和引领学生树立学习知识的信心和勇气。老师只有充满激情上课，才能感染学生，打动学生，让学生在不知不觉中把精力放在与老师的教学互动上，使课堂充满生机与活力，这就是教师的一种良好精神状态，是一种阳刚之气，也就是灵气。但许多老师那种上课精神

5、萎靡不振，死气沉沉，沒有吸引力的课堂，是无法做到上课高效的，结果只能是以其昏昏使人昭昭。有灵气的老师是把以情动人作为他课堂教学的主旋律，他的激情及他对事业的热爱是融为一体的，他总是相信自己这节课的效果很好，对课堂上的某个环节处理非常独到，他对自己的上课水平和能力总是赞赏有加，自我鼓励，自我满足。激情总是促使他花更多的功夫备好课，也常常为备教材、备好教学大纲和考纲、备好学情而深思熟虑，绞尽脑汁。3上课老师要有活气有活气的老师上课总是让课堂十分活跃，语言丰富而有幽默感，激起学生的学习兴趣，调动学生积极参与教学活动的欲望。呆板枯燥的课堂气氛，会使学生感到索然无味，

6、想要昏昏欲睡；师生有对立情绪的课堂气氛，会使学生噤若寒蝉，一言不发；而在轻松愉快的课堂气氛中，当老师提问时，学生总是争先恐后参与教学活动，学生间相互讨论，对问题提出不同的假设，进行争辩，学生受到老师激情熏陶感染也显得十分有表现欲。老师的幽默风趣，发散思维，更让学生思维的火花一次又一次的碰撞，老师成了一个导演，学生成了演员，有的演主角，有的演配角，学生的主体作用得到了充分发挥，老师的主导作用得到了充分展现。课堂不会像以前那样满堂灌，学生对知识的领悟也不再枯燥乏味，那充满活力朝气的课堂，能够让学生从心里自觉自愿走进知识，那样的课堂肯定是高效的。老师也因此信心十足

7、，逐渐成为课堂驾驭高手。上课有活气可以鼓舞学生的士气、提高学生对老师的可信度、提高课堂教学效果；让学生以饱满的热情和精力投入到课堂中去课堂有活气，教师必须要具备基本的讲授、解题、处理突发情况、严密管理和组织课堂的能力，使自己的教学效果不断攀上新台阶。活气于教师对教学的热情，对工作的无限倾注，失去这个条件，活气也就失去了主观基础。就算知识能力水平再高，但热情不够，准备不充分，投入不到位，对活气的形成也会有很大影响。4结束语总之，教师的教学效果好坏是与教师课堂的“底气、灵气、活气”密切相关的，有了教学底气，教师显得更加自信，教态变得更加从容，教学更有智慧和灵活多

8、变，课堂更趋活跃。教师则审时度势，因势利导，精于点拨