2006年小学数学教学研究真题

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1、小学数学教学研究试卷(课程代码3330)本试卷满分100分，考试时间150分钟。总分题号一二三四五六核分人题分12821152024复查人得分一、单项选择题(本大题共12小题。每小题1分，共12分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．把少年儿童从出生起到智力成熟所经历的过程划分为四个阶段的心理学家是【】A．布鲁纳B．奥苏伯尔c．皮亚杰D．桑代克2．个体头脑里的知识结构叫【】A．认识结构B．认知结构C．内在结构D．心理结构3．已知詈是最简真

2、分数，自然数x=_________。解这道题目应用的是【】A．公式规则B．恒等式规则c．定理规则D．定义规则4．数学能力形成和发展的主要过程是【】A．课堂教学B．练习c．课外辅导D．数学活动5．公式(a+b)。=a2+2ab+b。利用右图来解释，所反映的数学解题能力是【】A．概括数学材料B．逆转心理过程C．灵活性D．借助形象化6．前苏联学者彼得罗夫斯基根据人的学习内容与水平的不同，把学习分为【】A．感性学习和理性学B．接受学习和发现学习c．反射学习和认知学习D．机械学习和有意义学习7．以下推理是类比推理的是【】

3、A．直角三角形中，一个锐角是50。，推出另一个锐角是40。B．考察锐角三角形，钝角三角形，直角三角形，内角和都是180。，得出所有三角形的内角和是180oC．考察3+5=5+3=8，2+7=7+2=9，12+13=13+12=25，得出加法交换律a+b=b+aD．由(a+b)×c=ac+bc推出(a+b)÷c=a÷13+b÷c8．1966年，证明了“每一个充分大的偶数都可以表示为一个质数及一个不超过两个质数的乘积之和”的数学家是【】A．哥德巴赫B．华罗庚c．陈景润D．欧拉9．数学活动教学的中心是【】A．传授数学

4、知识B．传授数学技能C．启迪学生思维活动D．培养学生素质10．在学习上，要使所学知识真正纳入自己的认知结构，必备的基础是【】A．知识经验B．智力发展c．感性认识D．理性认识11．顺利完成某种任务的一种心智或动作的活动方式是【】A．能力B．技能c．思维D．心因12．在皮亚杰理论中，一定的智力结构称为【】A．图式B．原型C．完形D．联结二、多项选择题(本大题共8小题，每小题1分，共8分)在每小题的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。13．小学数学基础知

5、识的范围包括【】A．算术知识B．代数初步知识C．几何初步知识D．计量初步知识E．统计初步知识14．数学问题的知识背景主要包括已有的【】A．运算B_概念c．公式D．理论E．方法15．化归法的特点在于它具有较强的【】A．目的性B．想象性C．创造性D．方向性E．概括性16．数学学科积极的思维态度表现在【】A．不断抽象化B．不断特殊化C．不断一般化D．不断统一化E．不断形象化17．小学生在学习数学的过程中，不仅数学知识有所积累，而且还得到改善的有【】A．文化知识素质B．思维素质C．思想素质D．行为素质E．身体素质18．

6、小学数学认知发展的主要阶段有【】A．模仿阶段B．记忆阶段C．输入阶段D．同化或顺应阶段E．运用阶段19．根据小学生的年龄和心理特点，小学阶段学习的是【】A．平面几何B．实验几何C．立体几何D．直观几何E．论证几何20．从智力发展理论中的划分来看，小学生所处的阶段是【】A．感知运动阶段B．前运算阶段c．具体运算阶段D．形式运算阶段E．抽象运算阶段三、填空题(本大题共12小题，每空1分，共21分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。21．1952年，在学习前苏联的基础上，教育部颁布了全国第一个独立的、

7、统一的__________22．国家教育部新颁布的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中指出的数学课程目标，从__________、数学思考、解决问题、__________等四个方面进行具体的阐述。23．编辑小学数学内容时，要把众多的难点__________、__________24．数学问题的组成成分，一般来说是__________、__________和运算。25．美国心理学家奥苏伯尔根据学习进行的方式，把学习分为__________和__________26．根据解题者寻求解答的趋向，可以把解题分为两

8、种方式，一种是__________，另一种是__________27．根据归纳对象是否完备，归纳法可以分为__________和__________．28．构成题目实质的相互关联的量的综合体就是题目的____________________29-长期以来小学数学教育存在的主要误区，一是__________，二是__________，三是忽视科学数学同作为小学学科数学的区别，四是现行考试